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道德法治课程实践教学方案分析
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1社会发展对道德法治教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2道德法治课程实践教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外道德法治课程实践教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国内道德法治课程实践教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3.3研究的创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
道德法治课程实践教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1道德法治教育的本质与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1道德法治教育的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2道德法治教育的育人目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.3道德法治教育的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2实践教学的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.2经验学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.3行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3道德法治课程实践教学的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.1知行合一原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.2针对性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.3活动性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.4主体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
道德法治课程实践教学方案的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1实践教学方案的要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.1教学目标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.1.2教学内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.1.3教学方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.1.4教学资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.1.5教学评价实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2实践教学方案的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.2.1情景模拟类方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.2.2社会调查类方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
3.2.3模拟法庭类方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.2.4公益宣传
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