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教师职业道德养成规律研究
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1教师职业伦理规范辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2个体品德涵养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1国内相关课题进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2国际比较研究视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究设计与方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.5相关理论支撑体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.5.1道德哲学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.5.2教育学主要流派理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
教师职业伦理规范的内容与时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1教师核心伦理维度剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1对学生的责任与关爱探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.2对教育事业的忠诚与投入研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.3对同事的协作与尊重考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.4对社会的服务与引领意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2新时代背景下教师德性特征的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.3职业伦理规范体系的价值意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
教师个体品德涵养的影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1内在因素的深层剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1.1价值观念与信念体系的形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.2心理品质与人格特质的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.1.3反思能力与实践智慧的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2外在环境与制度的交互影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2.1社会文化氛围的熏染作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.2学校教育环境的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.2.3相关制度的规范与保障机制研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.3职业生涯不同阶段的角色转换影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
教师职业道德养成的基本规律揭示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
4.1潜移默化与自觉内化的统一规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94
4.2继承传统与与时俱进相结合规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
4.3理论学习与实践体验相促进规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98
4.4自我修养与外部监督相协调规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101
提升教师职业道德养成有效路径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103
5.1构建系统的师德教育体系规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．105
5.1.1优化师德教育的课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．107
5.1.2拓展师德教育的多元实施途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．108
5.2营造良好的形成环境与组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．111
5.2.1学校内部的制度建设与完善研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112
5.2.2社
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