打电话礼仪与相声艺术教学案例分析.pdfVIP

打应该注意：

1、拨清楚

2、注意用礼貌用语，要把

话说清楚、简洁明白、大方。

3、要注意自我介绍

4、听到嘟！嘟！嘟的忙音

时，要呆会再打。

谁能够表演

平时是怎样打

的？

例：明天是星期六，你想约

你的好朋友到你家去玩，你

该怎么打？

例：小明生病了，不能来

上学，你应该怎么向班主

任老师请假？帮他打

一下。

相声：相声是所有说唱中最为人们熟悉

的品种，于，流行各地。相声是

语言的，也是幽默的，运用说学逗唱

的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教

于乐的功能。

听相声《打》，说

说听完以后，给你最深的

印象？

❖品析

呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排

的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓

氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默

感，突出了对文中打人的讽刺意味。

❖探讨

1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方

面可以看出来？

2.这个相声给了什么启发？说说你

对这件事的看法。

演一演哪两个同学能把

这个相声给大家表

演一下？

轻松一刻

比赛结果

小军和小明都说自己游泳快，建议

他俩去游泳池比赛。

比赛后，结果很快就出来了。问小明：

“结果怎么样？”小明说：“我得了第二

名。”又问：“那么小军呢？”小明说：

“他只得了个倒数第二。”

•自选作业：

（选择自己的一项完成）

1.创设情境，尝试创作

1语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又夸夸其谈显示

自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

2语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用

机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

3语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也谁，

这不，他们又吹上啦。（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的

孩子，常被他逗得开怀大笑。

•选择自己的话题，和同桌一起创作几句。

2.熟读《打》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达

自己对此种现象的看法。