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2025年福建省南平市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.依据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的部门是（）。

A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门

B.市级人民政府教育行政部门

C.省级人民政府教育行政部门

D.学校所在地居委会

答案：A

解析：《义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

2.某教师在讲解“圆周率”时，通过介绍祖冲之的贡献激发学生的民族自豪感，这体现了教学的（）。

A.科学性与思想性相统一原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.启发性原则

答案：A

解析：科学性与思想性相统一原则要求教师在传授科学知识的同时，结合知识特点进行思想品德教育。题干中教师在传授数学知识时融入爱国主义教育，符合该原则。

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森认为，12-18岁处于青年期，此阶段的核心冲突是自我同一性对角色混乱，发展任务是建立自我同一性，避免角色混乱。

4.某学生在学习“锐角三角形”后，再学习“等腰三角形”时，将其归为“三角形”的下位概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中“等腰三角形”是“三角形”的下位概念，属于下位学习。

5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，“关爱学生”的具体要求不包括（）。

A.关心爱护全体学生，尊重学生人格

B.平等公正对待学生

C.对学生严慈相济，做学生良师益友

D.潜心钻研业务，勇于探索创新

答案：D

解析：“潜心钻研业务，勇于探索创新”属于“终身学习”的要求，而非“关爱学生”。

6.某教师在课堂上采用“小组合作探究+教师点拨”的模式，让学生通过实验、讨论得出结论，这主要体现了（）的课程理念。

A.以教师为中心

B.以知识为中心

C.以学生为中心

D.以考试为中心

答案：C

解析：新课程改革强调以学生为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式。题干中教师引导学生通过合作探究获取知识，体现了这一理念。

7.根据加德纳的多元智能理论，教师、心理咨询师等职业突出依赖的智能是（）。

A.语言智能

B.人际智能

C.内省智能

D.逻辑-数学智能

答案：B

解析：人际智能（社交智能）指能够有效地理解他人及其关系、与人交往合作的能力，教师和心理咨询师需要良好的人际互动能力，因此依赖人际智能。

8.某教师在教学中发现学生对“函数图像平移”理解困难，于是通过动画演示“点的移动带动图像移动”的过程，帮助学生直观理解。这主要运用了（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.想象直观

答案：B

解析：模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式，如图片、图表、动画等。题干中动画演示属于模象直观。

9.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生（）。

A.知识记忆能力

B.应试解题能力

C.适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力

D.单一学科的深度专业技能

答案：C

解析：2022年版课标明确指出，课程要聚焦核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

10.某学生因一次数学考试失利，就认为“自己永远学不好数学”，这种不合理信念属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.主观臆断

答案：B

解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，表现为对自身或他人的不合理评价（如一次失败就否定全部能力）。题干中学生因一次失利否定数学学习