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2024年小学教学生活化英语校本课题研究计划

一、研究背景和目的

英语是我国小学教育中重要的外语学科，培养学生英语的应

用能力是英语教学的根本目标之一。然而，当前小学英语教学普

遍存在的问题是学习方式过于机械化，学生对于英语能力的应用

和交流能力较弱。为了培养学生英语实际运用的能力，有必要将

英语教学生活化，使学生在真实的情境中自主、有效地使用英

语。因此，本研究的目的是探讨如何通过生活化教学提高小学生

的英语应用能力。

二、研究内容和方法

通过对小学英语生活化教学的理论分析和实证研究，本次研

究将从以下四个方面展开：

1.生活化教学理论研究：通过对生活化教学理论的梳理和总

结，了解生活化教学的概念、原则和方法，为实践提供理论指

导。

2.教师角色转变研究：研究教师在生活化教学中的角色转变

过程，分析教师如何引导学生通过生活化教学提高英语应用能

力。

3.教材设计研究：通过对现有英语教材的分析，研究如何通

过教材设计将英语教学与学生的日常生活相结合，提高英语教学

的实用性和趣味性。

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4.教学实践研究：结合小学英语教学实际，进行生活化教学

实践研究，观察学生在生活化教学环境下的英语学习效果和应用

能力的提高。

三、研究计划和进度安排

1.阶段一（2024年1月-2024年3月）：开展生活化教学理

论研究，并进行教师角色转变研究。

-收集生活化教学的相关理论资料并进行整理和总结。

-通过文献研究和案例分析，总结教师在生活化教学中的角

色转变过程。

2.阶段二（2024年4月-2024年6月）：进行教材设计研

究。

-分析小学英语教材的现状和问题，探讨如何将教材设计与

生活化教学相结合。

-设计生活化教学的教材和教学活动，并进行实验教学。

3.阶段三（2024年7月-2024年9月）：开展教学实践研

究。

-选择几所小学进行实践研究，观察学生在生活化教学环境

下的学习效果和英语应用能力的提高。

-收集实践数据，并进行分析和总结。

4.阶段四（2024年10月-2024年12月）：撰写研究报告。

-将研究的理论分析、实践研究和数据分析整理成研究报

告。

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-准备相关的展示材料，进行研究成果宣讲。

四、研究预期成果

1.生活化教学理论的梳理和总结，为教师提供生活化教学的

指导原则。

2.教师角色转变的研究成果，为教师在生活化教学中更好地

引导学生提供借鉴。

3.生活化教学教材设计，可以提高英语教学的实用性和趣味

性。

4.教学实践研究结果，可以为英语教师提供生活化教学的实

践经验和教学策略。

五、研究意义