2025年二年级数学下册优质课教案及反思例文.docVIP

二年级数学下册优质课教案及反思例文

二年级数学下册优质课教案及反思例文1

成功之处：

一、课堂有鲜明价值取向：突出情趣化与实践性、应用性。

《方向与位置》这节课对于二年级孩子来说是有一定难度，由于二年级学生方向感不强，推理思维能力较弱，平面图中方向知识对于他们来说，较难理解掌握。要让孩子能水到渠成完毕从现实生活到平面图转变，我认为必须要创设真实学习情境，让学生经历“从生活中来，到生活中去”过程。尤其是低年级学生，他们对数学知识认识大多数是建立在已经有生活经验基础上。因此我在教学本节课时，充足考虑这一状况，让孩子们在真实生活情景中实实在在地学习数学知识，进而顺利过渡到平面图方向之中。

设计环节：

1、让学生回忆方向儿歌。

2、迅速指出教室北面及说一说自已前后左右各是什么方向。

3、交流野外迷路识别方向措施。

4、学习地图上识别方向措施并学会看简单路线图。

5、练习：在图上找到对位置和设计自已身边熟悉环境——学校路线图。

二、充足考虑了课堂内涵厚实度：关注了学生认知、体验和感受。并从学生经验出发，开发课程资源。

这节课我重视了学生体验和感受。东南西北对于低年级孩子来说认识有一定困难，因此，我先在教室里引导学生识别方向，设计了“指一指”、“认一认”、“转一转”等活动，识别其他方向，并设计了“对号入座”游戏，使学生对实际方向有了深入认识、体验和感受。

生活自身就是一种大课堂。在教学中善于把学生中积累知识和经验转化成学习材料，有效开发了课程资源。在教师引导学生运用指南针识别实际方向后，教师问学生还懂得哪些识别方向措施，学生说出了运用北斗星、树叶、树年轮和手表等多种从课外书上理解到措施，有很强实用性，丰富了课程资源。

三、以合理程式来满足内涵需求，以达到整体过程集约与高效。

课堂教学效率优质、高效离不开全体学生全程积极、有效参与。因此，整节课用学生比较喜欢、熟悉旅游情境贯穿一直，每个环节都适合学生心理期待，从而大大提高了学生爱好，让学生以更积极姿态自主参与学习活动，以达到整个过程集约与高效。

局限性之处：

1、备学生备不够充足，有几种学生左右分得并不是很清晰，因此在找平面图中位置时，东西位置常常颠倒。在后来教学工作中每讲一课必须要做必要课前调查，以便让每个孩子都能当堂知识当堂掌握。

2、学生在平面图中辨别谁在谁哪面时出现问题较多，究其原因是找观测点练习还是不到位。因此后来应加强找观测点练习，让他们找出观测点，再辨别出它上下左右，最终确定东南西北。

视导评估使我在思想和措施上都获得了长足进步，提高了我知识水平和业务水平，使我更有信心地去面对课堂和学生。视导评估结束了，但这种研修精神一定会在此后教学工作中发扬光大。

二年级数学下册优质课教案及反思例文2

《实际问题》：

这一课教学内容包括了除法里“均分”和“包含”问题。在还没有教课时，我自认为教学模块很清晰，正式上课时不会有什么太大问题，谁懂得人算不如天算，没有达到预期设想，还犯了整堂课学生动手操作几乎没有大忌，这是我这堂课败笔和失误。

根据教研员反馈意见，整堂课需要反思有：

1、复习旧知、导入时间太长。我用了6分多钟来回忆旧知，其实学生已经多次练习过类似’题目，没有必要花这样多时间来说，一般控制在3-4分钟即可。

2、新授时，出题之后可直接让学生动手做一做，画画图来解答，在实践中理解题意。

3、提出问题之后，要给学生独立思考时间，不要过快地指生说一说。

4、板书算式时没有写单位。本来设想是直接升华到出示算式来说它表达意思，如：

15÷3=5表达什么意思?(把15平均提成3份，每份是5。)

教研员指导说，其实这堂课我们是处理问题，因此板书时一定要写上单位：15÷3=5(只)

让学生理解到：把15只平均提成3份，每份是5只就可以了。

5、检查与否解答对时，必须要回归到原情境中，把求出来当成已知条件来检查。教师要引导到学生说一说，让学生学会检查对方式，文字、画图都可以。

6、比较两个题目异同点时，要让学生理解到：这两个题目都是平均分，只是一种懂得了平均提成几份，求每份是几;一种是懂得了每份是几，求有几份。因此都是用除法来计算。

7、学习到一点：读题时，可以点着读，让学生养成良好读题习惯。

总之，做为新教师，不仅要好好研究教材和教参来辅助教学，还要多和同教学段教师交流怎样教学，多听课、上课，多讨论，在实践中积累经验，让自已一点一点进步!

二年级数学下册优质课教案及反思例文3

本学期总复习分五课时，我在教学中做了如下几点：

1、明确要点，分析单元知识要点，确定学生掌握措施。

2、通过回忆、反思、总结逐渐领悟数学问题规律性。

3、反复法，即通过同一情