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2025年教育专业知识与综合知识综合测试卷

考试时间：120分钟满分：100分

第一部分教育专业知识（70分）

一、单项选择题（每题1分，共20题，满分20分）

1.西方第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者被称为“教育心理学之父”，该作者是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基

答案：B。解析：1903年美国心理学家桑代克出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为独立学科，其被尊为“教育心理学之父”。

2.个体在青春期表现出自我意识高涨、情绪波动大等特征，在成年期则呈现出沉稳理性的心理状态，这体现了身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

答案：B。解析：阶段性指个体在不同年龄阶段表现出身心发展的独特特征与主要矛盾，面临不同发展任务，题干中青春期与成年期的差异符合这一规律。

3.我国古代教育内容中的“礼、乐、射、御、书、数”与古希腊“七艺”均以文化知识为核心，按知识逻辑体系组织，这类课程属于（）

A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.隐性课程

答案：B。解析：学科课程以文化知识为基础，按逻辑体系组织内容，古代“六艺”与古希腊“七艺”均符合学科课程的核心特征。

4.教师在授课过程中实时观察学生反应，及时调整教学语速与案例选择，这种对教学活动的主动监控能力属于（）

A.教学设计能力B.教学监控能力C.教学决策能力D.教学反思能力

答案：B。解析：教学监控能力是教师在教学全过程中对教学活动进行计划、检查、调节的能力，题干中实时调整教学的行为体现了这一能力。

5.某教师在课程设计时，先让学生掌握“函数”的基本概念，再学习一次函数、二次函数等具体类型，这种学习序列遵循的知识组织原则是（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习

答案：B。解析：下位学习是在已有概括程度较高的概念基础上学习具体下位概念，“函数”到具体函数类型的学习符合这一逻辑。

6.下列不属于教育心理学研究核心对象的是（）

A.学生的学习规律B.教师的教学心理C.教育政策的制定D.教与学的互动过程

答案：C。解析：教育心理学主要研究教育教学情境中学与教的心理规律，包括学生学习、教师教学及互动过程，教育政策制定不属于其研究范畴。

7.贯彻启发性教学原则的首要任务是（）

A.引导学生独立思考B.调动学生学习主动性C.培养学生创造性D.发扬教学民主

答案：B。解析：启发性原则的基本要求中，调动学生学习主动性是核心前提，是实现其他要求的基础。

8.学生在掌握“直角三角形”概念后，将其应用于解决几何证明题，这一过程体现的学习现象是（）

A.同化B.顺应C.迁移D.强化

答案：C。解析：学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，“直角三角形”概念对几何解题的帮助属于知识迁移范畴。

9.课程计划作为教育主管部门制定的指导性文件，其核心内容不包括（）

A.教学科目的设置B.学科教学进度安排C.课时分配D.学年编制

答案：B。解析：课程计划的基本内容包括科目设置、学科顺序、课时分配、学年编制等，学科教学进度安排属于教案范畴，而非课程计划核心内容。

10.下列属于班级管理中“教管结合原则”的具体体现是（）

A.建立班级规章制度B.通过教学渗透行为规范教育C.组织学生自主管理D.协调家校教育力量

答案：B。解析：教管结合原则强调教育与管理的融合，通过教学过程渗透行为规范教育，实现教育与管理的统一。

11.维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，教学应着眼于学生的（）

A.现有发展水平B.潜在发展水平C.过去发展水平D.平均发展水平

答案：B。解析：“最近发展区”是学生现有水平与潜在水平之间的差距，教学应聚焦潜在发展区以促进发展。

12.我国教育目的中“全面发展”的核心内涵是（）

A.德、智、体、美、劳协调发展B.掌握多学科知识技能C.具备创新与实践能力D.适应社会发展需求

答案：A。解析：全面发展教育理论强调德、智、体、美、劳五育并举，是我国教育目的的核心内涵。

13.下列不属于教师职业道德素养核心要求的是（）

A.关爱学生B.终身学习C.学术自由D.为人师表

答案：C。解析：教师职业道德核心包括关爱学生、爱岗敬业、终身学习、为人师表等，学术自由不属于职业道德的核心要求。

14.教学评价中，通过课堂观察、作业分析等方式了解学生学习过