2025年大学华文教育专业题库—— 大学华文教育的现状与发展.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——大学华文教育的现状与发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.大学华文教育学科建设

2.跨文化交际能力

3.教学共同体

4.“课程思政”

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述当前中国大学华文教育面临的主要外部挑战。

2.简述信息技术对大学华文教育教学方法带来的主要影响。

3.简述大学华文教育师资队伍建设的关键环节。

4.简述“一带一路”倡议对大学华文教育发展的机遇。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.论述大学华文教育课程内容中语言技能与文化传播的平衡问题。

2.论述如何提升大学华文教育学生的学习效果和质量。

3.论述人工智能技术在未来大学华文教育中的应用前景及其可能带来的变革。

试卷答案

一、名词解释

1.大学华文教育学科建设：指的是围绕大学华文教育这一特定领域，进行专业设置、课程体系构建、学术研究方向确立、科研平台搭建、师资队伍培养、学位点建设以及学术规范制定等一系列系统性、长期性的发展活动。其目标是构建一个结构合理、特色鲜明、具有自主创新能力和发展活力的独立学科体系，提升大学华文教育的学术地位、人才培养质量和国际影响力。

*解析思路：此题考察对“学科建设”这一高等教育术语在华文教育领域的具体应用理解。答案应包含学科建设的核心要素（专业、课程、研究、师资、平台等）及其在大学华文教育背景下的具体内涵和目标。

2.跨文化交际能力：指的是在跨文化情境中有效进行沟通和交流所需要具备的知识、技能、态度和意识。对于大学华文教育而言，这不仅要求教师具备引导学生理解和尊重不同文化、克服文化障碍进行有效沟通的能力，也要求学生自身能够运用所学语言，在跨文化交流中展示自身文化、理解对方文化、实现有效互动。

*解析思路：此题考察对核心概念“跨文化交际能力”的界定及其在华文教育中的重要性。答案需明确其定义，并强调其在师生双方教学和学习过程中的应用价值。

3.教学共同体：指的是围绕大学华文教育教学活动，由教师、学生、管理人员、教学辅助人员等多元主体构成，通过互动、协作、共享资源、共同解决问题，致力于提升教学质量和学习效果的学习型组织。它强调成员间的归属感、责任感和协同精神，是促进教师专业发展、学生深度学习和形成良好校园文化的重要载体。

*解析思路：此题考察对“教学共同体”这一教育组织概念的理解。答案应包含共同体的构成要素、核心特征（互动、协作、共享、共同发展）及其在大学华文教育环境下的作用。

4.“课程思政”：指的是将思想政治教育元素、价值观引导融入各类课程教学过程中，实现知识传授与价值引领的统一。在大学华文教育中，“课程思政”要求教师在教授语言知识、传播中华文化的同时，自然融入中国国情、优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信和民族认同，培养担当民族复兴大任的时代新人。

*解析思路：此题考察对“课程思政”这一当前中国教育改革热点的理解和界定。答案需明确其核心理念（知识传授与价值引领相结合），并阐述其在大学华文教育具体实践中的内涵和实施路径。

二、简答题

1.简述当前中国大学华文教育面临的主要外部挑战。

*主要外部挑战包括：全球化竞争加剧，国际中文教育机构多样化发展，对大学华文教育的生存空间和办学质量构成竞争压力；生源国别、文化背景、学习需求日益多样化，对大学华文教育的课程设置、教学方法和师资能力提出更高要求；部分国家和地区政治经济形势变化，可能影响生源稳定和项目合作；科技发展日新月异，对大学华文教育的教学模式、资源建设和教师信息素养带来冲击和挑战；社会对华文教育专业人才培养质量的要求不断提高，期待毕业生具备更强的跨文化能力和职业竞争力。

*解析思路：此题要求分析大学华文教育在宏观环境中遇到的外部压力和困难。答案应从国际竞争、生源变化、地缘政治、技术革新、社会需求等多个维度进行阐述，体现对宏观环境的把握。

2.简述信息技术对大学华文教育教学方法带来的主要影响。

*信息技术对大学华文教育教学方法带来的主要影响体现在：促进教学模式从单向灌输向多元互动转变，如在线课堂、混合式教学、翻转课堂等模式的广泛应用；教学资源日益丰富化和数字化，为个性化学习提供了可能；语言学习工具（如语伴平台、语音识别、写作批改软件）的应用提升了语言学习的便捷性和效率；多媒体、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术为创设沉浸式、情境化的语言学习环境提供了新的手段；教学评价方式更加多元和精准，过程性评价、数据驱动的学