人教版中职数学基础模块上册：2.2.1区间的概念（教案）.pdfVIP

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课题新授

2.2.1区间的概念课型课时1

课

授课时授课教

授课班级

间师

教材来源：“十四五”职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版，高中一年级基

础模块上册第二章；

教材内容：包括实数大小、不等式的基本性质、不等式解法、不等式的应用；

教材分析

地位与作用：本节内容为高中一年级基础模块上册第二章开端，系学生高中数学在

集合知识基础之后内容，难度较易，主要培养学生通过不等式的思维重新认识数学

学科及问题的新型方式，并运用不等式知识解决现实生活中遇到的问题。

1.14~16岁年龄段学生身心都有较大程度发展，情感更加丰富，认知发展变化迅

速，逻辑思维、记忆能力逐步提高；

学情分析2.通过区间的概念学习，掌握区间的表示方法，为不等式的解集学习奠定基础；

3.职教高考学生在初中学业水平偏弱，因此在本节课教学中及时、适时的补充不

等式、集合、数轴方面的知识，使学生对于新知学习更轻松、高效。

1.理解区间的概念及分类，掌握闭区间、开区间和半开半闭区间表示方法；

2.学生运用分组探讨、合作学习，掌握区间的表示方法，为不等式的解集学习奠

学习目标

定基础；

3.通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质。

1.理解区间的概念及分类

学习重难点2.理解区间的实际意义及应用中的注意问题

3.掌握闭区间、开区间和半开半闭区间表示方法

教学方法讲授法、谈话法、谈论法

教师：认真备课，设计教学方法，创设问题情境，做好授课过程中出现的突发状况

课前准备预案；

学生：认真预习教材，标记预习中不清楚、模糊的知识点，准备笔记本；

教学媒体教学课件PPT、多媒体展板

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教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

活动一：问题导入：中国高铁是中国制造的一张亮丽名片，某列根据问题思通过创设问题情

创设情境高铁的运行速度在0km/h与350km/h之间.考，境，使学生回忆初

生成问题

你可以用几种方法表示列车运行速度的范围？并尝试利用初中所学知识，并引

（1）不等式：.中所学知识解出本节课所讲内

（2）集合：.答。容。