小学五年级数学统计单元教学设计案例.docxVIP

小学五年级数学统计单元教学设计案例

一、单元概述

单元名称：数据的收集与整理（或更具体的名称，如“多边形数据整理与表达”）

所属册次：人教版五年级上册（或其他版本对应册次）

单元主题：学习复式统计表，并能根据统计图表（如单式统计表、象形统计图、条形统计图、折线统计图等）有效地收集、整理、描述和分析数据，解决简单的实际问题。

课时建议：

复式统计表的认识与绘制(2课时)

用复式统计表解决问题(1课时)

单元复习与评价(1课时)

(可根据实际情况调整)

单元目标：

知识与技能：

理解复式统计表的意义和结构，能够根据需要设计简单的复式统计表。

初步学会制作简单的复式统计表，并能根据数据完成表格的填写。

能从复式统计表中准确读取信息，并进行简单的比较分析。

能运用复式统计表解决生活中的简单实际问题。

进一步复习和巩固条形统计图、折线统计图等的认识与读图能力。

过程与方法：

经历收集、整理、描述和分析数据的全过程，体验统计活动的乐趣和意义。

通过比较单式统计表与复式统计表的异同，培养比较、类推的能力。

在小组合作和交流中，学习表达自己的想法，倾听他人的意见。

情感态度与价值观：

感受数学与日常生活的紧密联系，认识到统计在决策中的作用。

在与他人合作中，培养合作意识和沟通能力。

体验数学学习的成功，增强学好数学的信心。

单元重难点：

重点：理解复式统计表的特点，学会制作和解读复式统计表，并能用其解决简单问题。

难点：根据数据特点自行设计表格项目（或在给定格式中准确填写），并能从复杂数据中进行有效的比较和分析。

二、单元教材分析

本单元是在学生已经学习了简单统计图表（如条形统计图、折线统计图、扇形统计图初步认识等）的基础上进行教学的。教材首先通过具体情境引入复式统计表的必要性，说明单式统计表难以满足数据多边比较的需求。随后重点讲解复式统计表的结构、制作方法，并通过一系列例题和练习，让学生学会利用复式统计表收集数据、整理数据、分析数据，并解决实际问题。教材注重数据的情境化，强调统计与生活的联系，同时也开始渗透一些数据分析的思想。

本单元是statistics的重点内容之一，是后续学习更复杂的数据分析方法和概率知识的基础。同时它也是培养学生逻辑思维、数据意识和解决问题能力的重要载体。

三、单元教学建议

创设情境，激发兴趣：从学生熟悉的生活实例（如班级图书角图书统计、体育比赛成绩比较、调查家庭收支等）入手，引入统计学习的必要性，激发学生学习复式统计表的兴趣和需求。

注重对比，体会异同：在教学过程中，将单式统计表与复式统计表进行对比，让学生直观感受复式统计表在数据呈现和比较方面的优势，理解其“复”在何处。

动手实践，合作探究：鼓励学生动手制作复式统计表，可以小组合作完成数据的收集和填写。在探究活动中，鼓励学生提出问题、猜想结论，并进行验证。

加强应用，解决实际问题：教学中要提供丰富的现实情境，让学生运用所学知识分析问题、解决问题，体会统计的价值。

关注差异，适时评价：关注学生在统计过程中的不同想法和方法，允许存在个别差异。采用多种评价方式（如课堂观察、学生作品、小组评价等），关注学生数据分析能力的提升。

适当渗透，拓展思维：可以适当引导学生思考如何让统计结果更直观，为后续学习复式条形统计图、复式折线统计图做铺垫。

四、单元评价设计

结合单元目标和教学内容，评价设计应全面、多元，注重过程性评价与终结性评价相结合。

知识与技能评价：

课堂提问与反馈：通过提问检查学生对复式统计表结构、制作方法的理解程度。

基础练习：设计如图示选择、数据填写、表格项目选择等练习，考查基本技能。

作业：布置绘制简单复式统计表、根据表格回答问题的作业。

单元测试：设计包含基础题、操作题、解决问题题等类型的测试题，全面评估学生对单元知识的掌握情况。

过程与方法评价：

课堂观察：观察学生在小组活动中的参与度、合作情况、思考表达等。

探究报告：让学生记录一次完整的数据统计与分析过程，评价其思维过程的合理性。

情感态度与价值观评价：

学习态度：通过课堂参与、作业完成情况等侧面了解学生的学习兴趣和态度。

交流评价：评价学生在交流讨论中的表达能力和倾听能力。

评价标准示例（部分）：

能准确说出复式统计表的组成部分。（基础）

能根据提供的数据，正确填写复式统计表。（基础+操作）

能从复式统计表中读取信息，进行简单比较。（理解应用）

能利用复式统计表提出并解决简单实际问题。（解决问题）

在小组活动中积极参与，能与同学有效合作。（过程）

对统计活动表现出兴趣，乐于尝试运用统计方法。（态度）

五、课时划分与教学示例

课时一：复式统计表的认识(例1，例2)

教学目标：

结合具体情境，理解复式统计表的必要性和特点，认识其结构。

初步学会观察和解读简单