归园田居（其一）8 教案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.pdfVIP

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《归园田居（其一）》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

１、了解陶渊明的生平，准确把握诗歌意象及其表达情感，领略诗人的诗意内涵。

２、领悟诗人的田园情怀,返璞归真的人生志趣和追求自由独立的精神品格

过程与方法目标：

[教学重点]

1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。

[教学难点]

初步学习鉴赏古典诗歌的方法。

教学方法：诱思探究法

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、前两天我们碰到了朱自清先生，在月夜下的荷塘我们知道了他的心情为什么不宁静，尔

后又邂逅了郁达夫，他笔下北平的清静秋天又让我们感受到了深深的悲凉之意，这一切似乎太

沉重了，所以今天我们换个口味，走到田野，奔向田园，和山花一起烂漫，和鸟儿一起欢唱，

享受大自然带来的乐趣吧！今天我们就来一起学习陶渊明的《归园田居》，看看他的田园是什么

样子的。

二、主题探究：

1、看图猜诗句

第一幅：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

第二幅：采菊东篱下，悠然见南山。

第三幅：夹岸数百步，中无杂草，芳草鲜美，落英缤纷。

2、教学目标、重难点展示。

3、鉴赏方法展示。

1、反复诵读

2、知人论世

3、抓住题目

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4、分析文本

5、感受情怀

6、明确手法

三、精讲点拨：

活动一：

（一）、预习检测

羁()鸟守拙()荫()后檐

暧()吠()樊()笼

背诵《归园田居》（其三）

（二）、【鉴赏步骤】

1、反复诵读感知，师范读、学生朗读。

《归园田居》（其一）

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

（三）知人论世

活动二：造句：陶渊明是________人？（从思想、性格、朝代、爱好等方面来介绍）并检查预

习情况。

教师适当补充：

陶渊明29岁（393）初次出仕，做江州祭酒，不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、刘

裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。至义熙元年（405）八月，出任彭泽县令，在任八士余

天，辞官归田，时年41岁。直至他63岁时去世，再没有出任。据此可发现，是出任还是退

隐，青壮年时期的陶渊明在这个问题上多次反复。他之所以三出谋求官职，一是因为家境不

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好，负担重；二是从小所接受的儒家思想的教育，要求他在社会上有所作为。但他天性热爱田

园生活，喜欢读书，不喜欢在俗世杂务上费心思，加上当时朝廷权臣当道，权豪们一心争权夺

利，铲除异已，无心致力于清明政治。作者在奔波劳累的官场生活中倍感不适与厌倦，强烈渴

望闲居的乡村田园生活。从彭泽县令任上的辞官，是他与仕途彻底决裂的开始。辞赋《归去来

兮》和诗歌《归园田居》正是创作于转折时期。陶渊明是田园诗派的开创者，风格平淡自然，

语言质朴清新。（小组讨论,小组代表公布答案）适当补充

（四）眉目传情

活动三：文章和诗歌的题目好似一个人的眉毛和眼睛，俗话说“眉目传情”，文章的标题往往能

或暗示许多有效信息。“归园田居”的意思告诉我们要回到田园生活，那么它的题眼是什么？这

个明示信息下还潜藏着的信息和值得我们思考的问题？

明确:“归”,1.从何而归？2.为何而归？3.归向何处?4.归去如何?

补充：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，可以表现全诗的中心意思是诗歌鉴赏的

切入点

（五）分析文本，感受情怀

活动四：自由诵读，思考上面四个问题，从诗中分别找到这四个问题的