幼儿园鸟类观察教学案例与活动方案.docxVIP

幼儿园鸟类观察教学案例与活动方案

引言：为什么要带孩子“观鸟”？

在幼儿园的教育版图中，自然教育占据着不可或缺的地位。鸟类，作为自然界中最活跃、最易观察到的生物之一，是带领幼儿走进自然、认识生命的绝佳窗口。一次精心设计的鸟类观察活动，不仅能让孩子们认识几种常见的鸟儿，更能培养他们的观察力、专注力、想象力和对大自然的热爱与尊重。本文将通过一个具体的教学案例，深入剖析幼儿园鸟类观察活动的组织与实施，并提供一个可供参考的活动方案框架，希望能为一线幼教工作者带来启发。

一、幼儿园鸟类观察教学案例：“小鸟，你好呀！”

（一）案例背景与初衷

春季是万物复苏的季节，幼儿园的小花园里也渐渐热闹起来，时常有几只麻雀、斑鸠在草地上跳跃、觅食。孩子们对此表现出了浓厚的兴趣，常常指着鸟儿叽叽喳喳地讨论。基于此，我们班级决定以“小鸟，你好呀！”为主题，开展一系列鸟类观察与探究活动，旨在满足幼儿的好奇心，引导他们主动观察和发现。

（二）案例实施过程与幼儿表现

1.初识鸟儿——兴趣的萌发

活动伊始，我们并未急于带孩子们直接去户外“找鸟”。在活动室里，我们投放了各种鸟类的图片、绘本，如《好饿的毛毛虫》（其中有鸟类形象）、《谁的尾巴》等，并播放了清脆的鸟鸣声。孩子们被这些色彩斑斓的图片和悦耳的声音吸引，纷纷围拢过来。“这是什么鸟？”“它的嘴巴好尖！”“它会唱歌吗？”……一连串的问题充满了童真与好奇。我们抓住时机，和孩子们一起认识了几种幼儿园周边常见的鸟类图片，如麻雀、喜鹊、斑鸠、白头鹎等，初步了解了它们的名称和大致的外形特征。

2.户外寻踪——惊喜的发现

在孩子们对小鸟有了初步的印象后，我们组织了第一次户外观察活动。出发前，我们和孩子们约定：“小鸟喜欢安静，我们要做安静的观察者，轻轻地走路，小声地说话，这样才能看到小鸟哦。”我们带着孩子们来到幼儿园的花园、草坪边，引导他们仔细观察树枝上、电线上、地面上是否有小鸟的身影。

起初，孩子们有些迫不及待，脚步也略显匆忙，结果“一无所获”。我们适时引导：“小鸟可能被我们吓跑了，我们找个地方坐下来，静静地等一等，看一看。”于是，孩子们三三两两地围坐在树荫下，小眼睛警惕地有哪些信誉好的足球投注网站着。突然，一个孩子小声喊道：“老师，那里！树枝上有一只！”顺着他手指的方向，我们看到了一只灰扑扑的麻雀，正歪着头打量着我们。“是麻雀！”“它的嘴巴是黑色的！”“它在动！”孩子们兴奋地小声交流着，生怕惊扰了这位小客人。这次“偶遇”让孩子们体验到了观察的乐趣和发现的惊喜。

3.深度探究——细节的捕捉

有了第一次的成功经验，孩子们对观鸟活动的热情更高了。我们开始引导他们进行更细致的观察：“这只小鸟是什么颜色的？”“它的嘴巴是什么样子的？是尖的还是扁的？”“它的爪子有几个脚趾？”“它在做什么呀？是在唱歌，还是在找东西吃？”我们还鼓励孩子们用绘画的方式记录下自己看到的小鸟，虽然线条稚嫩，但充满了童趣和他们对小鸟的理解。

在一次观察中，孩子们发现了一只正在草地上啄食的斑鸠。“老师，它吃什么呢？”“它的脖子好长！”我们没有直接给出答案，而是引导他们思考：“你们觉得它可能在吃什么？草地上有什么呢？”孩子们纷纷猜测：“吃草！”“吃虫子！”“吃小石子！”……这种探究的过程，远比一个标准答案更有价值。

4.情感升华——爱的传递

观察活动不仅仅是认识事物，更重要的是培养情感。我们和孩子们讨论：“小鸟是我们的朋友吗？”“我们应该怎样对待小鸟朋友呢？”孩子们七嘴八舌地说：“我们不能打小鸟。”“要给小鸟喂东西吃。”“要保护小鸟的家。”于是，我们一起在幼儿园的树上挂起了简易的“喂鸟器”（用塑料瓶制作），里面放上小米和碎面包屑。每天，孩子们都会去看一看有没有小鸟来做客，那份期待与关爱，是任何说教都无法替代的。我们还通过故事、儿歌等形式，让孩子们了解到鸟类是人类的朋友，它们对大自然有重要的作用，从而萌发保护鸟类、爱护环境的情感。

（三）案例反思与启示

“小鸟，你好呀！”这个主题活动持续了近一个月，孩子们在这个过程中收获满满。他们不仅认识了几种常见的鸟类，更重要的是，他们学会了用眼睛去看、用耳朵去听、用心灵去感受自然的美好。在这个案例中，我们深刻体会到：

1.兴趣是最好的老师：从幼儿的兴趣点出发设计活动，能极大地调动他们的主动性和参与性。

2.循序渐进，逐步深入：从室内认知到户外观察，从粗略感知到细致探究，符合幼儿的认知规律。

3.给予充分的观察时间与空间：耐心等待，不急于求成，让幼儿在自然状态下与鸟儿相遇。

4.多感官参与，多种形式表达：通过看、听、说、画、做等多种方式，加深幼儿对鸟类的认识和情感体验。

5.渗透环保理念，培养爱心：将情感教育融入观察活动中，让爱护小动物、保护环境的种子在幼儿心中生根发芽。

二、幼儿园鸟类观察活动方案框架

基于以上案例的经验，我们