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长城：古诗文诵读与学习

一、教案取材出处

《登长城》杜甫

《长城赋》郭沫若

《长城谣》郭小川

《长城长》张也

《长城》郑愁予

二、教案教学目标

通过古诗文诵读，激发学生对长城文化的兴趣。

学习古诗文中的修辞手法，提高学生的文学素养。

了解长城的历史背景和建筑特点，培养学生的历史观。

培养学生的审美能力，提高学生的艺术鉴赏水平。

三、教学重点难点

教学重点

深入理解古诗文中的意境和情感。

掌握古诗文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

了解长城的历史背景和建筑特点。

教学难点

古诗文的理解和感悟。

长城的历史背景和建筑特点的掌握。

如何将古诗文中的意境和情感与长城的历史背景相结合。

教学内容

教学方法

教学时间

古诗文诵读

指导学生朗读，体会意境

30分钟

古诗文分析

讲解修辞手法，引导学生分析

30分钟

长城历史背景介绍

利用多媒体展示，讲解长城历史

20分钟

长城建筑特点介绍

观看视频，讲解长城建筑特点

20分钟

综合练习

学生分组讨论，完成练习题

20分钟

教师总结，学生反馈

10分钟

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师出示一幅长城的全景照片，提问学生：“你们对长城的了解有多少？它在中国历史和文化中扮演了怎样的角色？”

学生自由发言，教师简要总结，引出今天的主题——长城：古诗文诵读与学习。

古诗文的诵读与感受（10分钟）

教师带领学生共同朗诵杜甫的《登长城》：“长城高百尺，迢迢望上头。白云回望合，青霭入看无。”

提问学生：“你们在朗诵的过程中，感受到了怎样的意境？”

学生回答后，教师总结古诗文的意境，引导学生体会诗人对长城的赞美之情。

修辞手法讲解与练习（15分钟）

教师讲解比喻、拟人等修辞手法在《登长城》中的运用。

学生跟随教师进行练习，用比喻和拟人的手法描述长城。

教师挑选优秀作品进行展示，点评学生的创作。

长城历史背景介绍（10分钟）

教师播放一段长城的历史介绍视频，让学生对长城的历史背景有一个大致的了解。

教师提问：“长城是如何成为中华民族的象征的？”

学生讨论，教师总结。

长城建筑特点介绍（10分钟）

教师展示长城的建筑图纸和照片，讲解长城的建筑特点。

提问学生：“长城是如何在险峻的地形上建造起来的？”

学生回答后，教师总结长城的建筑技巧。

小组讨论与综合练习（20分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：

《长城》这首诗反映了怎样的历史背景？

古诗文中对长城的描绘有哪些独特之处？

如何将古诗文中的意境与长城的历史背景相结合？

每个小组选择一位代表进行发言，教师点评。

教师布置综合练习，要求学生结合所学知识，创作一首关于长城的古诗。

教师总结本节课的学习内容，强调长城在中华文化中的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。

六、教案教材分析

《登长城》：这首诗通过描写长城的壮丽景色，表达了诗人对中华民族坚毅精神的赞美。教学时，要引导学生深入理解诗句，感受诗人的情感。

《长城赋》：这篇文章详细介绍了长城的历史、建筑特点和文化意义。教学时，可以结合多媒体展示，让学生更直观地了解长城。

《长城谣》：这首歌曲以长城为背景，表达了对祖国的热爱之情。教学时，可以让学生欣赏歌曲，感受歌曲中的情感。

《长城长》：这首歌通过对长城的描绘，展现了中华民族的伟大。教学时，可以让学生跟随音乐节奏，体会歌曲中的情感。

《长城》：这首诗以长城为象征，表达了诗人对祖国的思念之情。教学时，要引导学生理解诗人的情感，感受诗歌的意境。

七、教案作业设计

作业一：长城诗词创作

学生分组，每组选择一首与长城相关的古诗文进行研究和分析。

指导学生运用所学的修辞手法，创作一首新的关于长城的诗词。

要求诗词内容与原诗主题相符，同时展现学生的个人创意。

作业二：长城文化研究报告

学生以小组为单位，选择一个与长城相关的历史时期或事件进行研究。

通过图书馆查阅资料、网络有哪些信誉好的足球投注网站等途径收集信息。

每组制作一份长城文化研究报告，包括研究背景、过程、成果和结论。

作业三：长城摄影展

学生利用周末或假期时间，拍摄一组与长城相关的照片。

要求照片具有创意，能够体现长城的历史与文化底蕴。

每位学生选择两张最具代表性的照片进行展示，并配以简短的文字说明。

八、教案结语

教学结束前，教师引导学生进行以下互动环节：

回顾与分享：

教师提问：“今天我们学习了长城的古诗文，大家有什么收获和感受？”

学生自由发言，分享自己的学习心得和体会。

提问环节：

教师提问：“如果你们有机会去长城，你们最想参观的地方是哪里？为什么？”

学生积极思考，回答问题。

小组展示：

每个小组派代表展示他们的作业成果，可以是诗词创作、研究报告或摄影作品。

教师和学生共同评价，给予肯定和改进建议。

教师总结本节课的学习内容，强调长城在中国历史和文化中的重要性。

提问学生：“课后你们可以怎样进一步了解和学习长城