2025年教师资格证考试《综合素质》教师职业道德实践能力测试题型及答案要点.docxVIP

2025年教师资格证考试《综合素质》教师职业道德实践能力测试题型及答案要点

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析

李老师正在教小学三年级学生认识“家”这个概念。课堂上，一位叫小华的学生突然举手说：“老师，我家不幸福，爸爸妈妈经常吵架。”李老师愣了一下，觉得这个问题有点棘手，既不知道具体情况，也不想让其他同学知道。她便说：“小华，你这个问题很有趣，但今天我们只学习课文。下课后你找同学玩吧。”下课后，小华的情绪明显低落，不再和同学们一起活动。

请结合《中小学教师职业道德规范》，分析李老师的行为存在哪些不恰当之处？如果你是小华的班主任，你会如何处理类似情况？请说明处理方式体现的教师职业道德。

二、情境分析

初中某班班长在班级群里公开批评一名同学（小张）上次的数学小测验成绩不理想，并说：“学习这么差，还当什么班长！”这句话让小张很没面子，第二天就变得沉默寡言，上课也不专心了。班主任张老师了解到情况后，找班长谈话，指出其行为不当，并私下与小张沟通，安慰他，鼓励他。同时，张老师还在班会课上强调尊重同学、团结互助的重要性。

请分析张老师处理此事的行为体现了哪些教师职业道德规范？请简要说明。

三、材料评析

某小学一名教师，在批改作业时，发现学生小明的作业错误很多，便在作业本上写下了“笨蛋，怎么这么笨”的评语。第二天，小明拿着作业本到教师办公室询问错题，教师看到小明，当着其他任课老师的面，又加重语气说：“我就说你是笨蛋吧！看看，错一大堆！”小明低着头，羞愧地跑出了办公室。事后，有其他同学看到了这一幕，并在班级里传播开来。

请从教师职业道德的角度，评析这位教师的行为。该行为可能对学生和小明造成哪些负面影响？

四、情境处理

王老师在课堂上正在讲解一个重要的科学实验步骤。这时，平时就比较调皮的学生小刚突然站起来，说：“老师，我觉得这个步骤有问题，换个方法可能更好。”王老师当时正在兴头上，觉得小刚在捣乱，影响课堂秩序，便严厉地说：“别胡说！书上就是这样写的，有什么问题？”并强行让小刚坐下继续上课。小刚虽然没再说话，但眼神里充满了不满。

如果你是王老师，你会如何回应小刚的质疑？请说明你的处理方式以及这样做的理由，并说明其体现的教师职业道德。

试卷答案

一、案例分析

行为不恰当之处：

1.缺乏关爱学生：李老师听到学生提及家庭困难时，没有表现出应有的关心和同情，反而用“下课后你找同学玩吧”来回避，未能关注学生的情感需求，缺乏对学生困境的初步了解和必要支持。

2.未能遵循教育原则：面对学生的求助信号，李老师没有采取积极引导或适当介入的态度，而是选择忽视和转移话题，未能体现教育者应有的责任感和对学生身心健康的关注。

3.处理方式欠妥：将学生的敏感问题简单归结为“有趣”，并要求其下课后回避，忽视了问题的严肃性和学生可能存在的心理压力，未能提供适宜的引导和帮助。

处理方式及体现的职业道德：

如果我是小华的班主任，我会采取以下方式处理：

1.课后私下沟通：先找一个安静的环境，耐心倾听小华的诉说，表达关心和理解，了解具体情况，不急于评判。

2.给予情感支持：肯定小华的勇气，安慰他的情绪，让他知道老师是愿意帮助他的，并告知他可以信任老师。

3.适时介入引导：根据了解到的初步情况，在保护学生隐私和确保安全的前提下，可以考虑进行适当的引导，如建议他与父母沟通，或告知学校心理辅导资源。

4.与家长沟通（谨慎）：在征得小华同意或情况比较严重时，可以考虑与家长进行沟通，了解家庭情况，共同寻求帮助方法，但要注意沟通方式和技巧，避免加剧学生压力。

5.维护学生尊严：在处理过程中，严格必威体育官网网址，避免让其他同学知晓，保护小华的隐私和自尊心。

体现的教师职业道德：这套处理方式体现了“关爱学生”规范（关心学生疾苦、保护学生隐私、给予情感支持）、“教书育人”规范（关注学生心理健康、引导学生正确处理问题）、“为人师表”规范（以关心、尊重的态度对待学生，树立良好榜样）。

二、情境分析

体现的教师职业道德规范：

张老师的行为主要体现了以下教师职业道德规范：

1.关爱学生：班长批评同学让小张没面子，情绪低落，张老师主动关心、安慰和鼓励小张，帮助他恢复情绪，体现了对学生情感的关怀和帮助。

2.为人师表：张老师及时制止班长不当行为，并在班会上强调尊重同学的重要性，以身作则，为班级树立了尊重、团结的榜样，体现了教师良好的言行示范。

3.教书育人：张老师不仅处理了同学间的矛盾，还在班级中进行了思想教育，引导学生学会尊重他人、团结互助，将处理事件转化为一次教育契机，促进了学生的品德发展。

三、材料评析

教师行为评析：

该教师的行为严重违反了教师职业道德规范。首先，在作业本上写“笨