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老年大学虚拟校园中的交互式学习空间构建
说明
老年学员的技术接受度相对较低，因此如何设计一个容易上手的虚拟平台，如何确保学员能够在较短的时间内适应这一新型学习环境，依然是一个亟待解决的问题。系统需要具备友好的教学引导和适应性调整，以降低技术使用门槛。
老年学员的学习需求常常伴随有一定的生理限制，如视力、听力、动作等方面的障碍。因此，虚拟学习空间的设计需要考虑无障碍功能的融入。例如，提供语音指引、放大镜功能、高清晰度的界面设计等，以确保老年学员能够轻松使用学习平台。界面的操作应尽量简化，避免复杂的操作流程，确保学员能够顺利进行学习。
随着年龄的增
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