16《白杨礼赞》（第二课时）课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

白杨礼赞白杨礼赞第二课时统编版·语文·八年级上册赞赞白白杨杨礼礼

白杨礼赞白杨礼赞教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03教材课后习题04

白杨礼赞白杨礼赞学情回顾上节课，我们了解到，文章以“赞美白杨树的‘不平凡’”为线索，从白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面展示了白杨树的不平凡。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树的象征意义。

白杨礼赞白杨礼赞精读课文分析讨论感悟形象1.白杨树的“不平凡”表现在哪些地方？（1）生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毯子”“无边无垠”“坦荡如砥”的黄土高原，更显其雄壮、伟大。

白杨礼赞白杨礼赞（2）外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的性格特点。（3）内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和意志。

白杨礼赞白杨礼赞（1）生长的环境相似：白杨树生长在广阔但贫瘠的西北高原；北方军民生活战斗在敌后广大而艰苦的土地上。2.白杨树与北方军民有哪些相似点？（2）外形特点相似：白杨树的干、枝、叶、皮等方面具有“力争上游”的特征；北方军民是傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。（3）内在品质精神相似：白杨树的内在品质是“不折不挠”“坚强朴质”；北方抗日军民在华北平原纵横决荡，用血书写新中国的历史，具有“不折不挠”“坚强朴质”的精神和意志。

白杨礼赞白杨礼赞品味语言1.结合句中加红的内容，体会句子的表达效果。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。将黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”，着眼于色彩，粗线条地勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原全景图，领起全段。“扑入”呼应汽车“奔驰”，形象地从人的角度写出高原迎面而来的感受。

白杨礼赞白杨礼赞（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。“涌”字形象生动地表现了感想很多，瞬间喷涌而出。这里以黄土高原的雄壮、伟大，正面烘托白杨树不平凡的形象。

白杨礼赞白杨礼赞1.本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明。（1）文中四个直接赞美白杨树不平凡的句子，同中有异，从远指到近指，感情逐渐强烈。（2）描写高原景色的句子，长短相间，错落有致。（3）第7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比，句子由短到长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，酣畅淋漓。

白杨礼赞白杨礼赞对比手法8.文章最后一段写“贵族化”的楠木采用了什么手法？赏析手法

白杨礼赞白杨礼赞将象征着“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的“贵族化”的楠木与象征着北方坚持抗战的广大军民的“极普通”却“不平凡”的白杨树进行对比，突出了白杨树的质朴、普遍，表现了白杨树的不平凡，表达了作者对那些赞美楠木的人的鄙视，对白杨树及其代表的中国共产党所领导的北方抗日军民的热爱。

白杨礼赞白杨礼赞不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾多次点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一条贯串全文的感情线索。8.文章多次说“赞美白杨树”，白杨树是不平凡的一种树，是不是有些重复？为什么？

白杨礼赞白杨礼赞开头直接入题，表达主旨，总起全文。第4段既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。第5段描写白杨树的形象，其中渗透着作者浓厚的情感。第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示，并直接点明象征意义。结尾再次点题，表达自己的赞美之情。

白杨礼赞白杨礼赞这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨树形象的刻画、对白杨树象征意义的揭示串联了起来。

白杨礼赞白杨礼赞欲扬先抑，首尾照应。作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力，赞美之情破空而来，使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着，作者从环境、外形、品格三个方面来写白杨树的“不平凡”。3.本文结构上采用了哪些突出的手法？

白杨礼赞白杨礼赞在具体写作中却不直接描绘白杨树怎样“不平凡”，而是宕开一笔描写西北高原的景色。这一抑就使文章有了曲折。当写到对高原产生单调之感后，又突然转向对白杨树的褒扬，异峰突起，让人精神为之一振，感情也趋向炽烈。之后在具体描写了白杨树“不平凡”之后，又先抑一笔，说白杨树“算不得树中的好女子”。

白杨礼赞白杨礼赞接着又用“但是”一转，极力褒扬白杨树是“树中的伟丈夫”。同时展开丰富的联想，开拓出新的境界，感情也达到高峰。最后斥责那些鄙视白杨树的人，使感情又来了一个回旋。结尾照应开头，首尾圆合。

白杨礼赞白杨礼赞课堂小结课文主旨文章运用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了中国共产党领导下的北方抗日军民，讴歌了他们朴质、坚强、不屈不挠、团结向上的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。

白杨礼赞白杨礼赞课堂小结写作特色1.运用象征，托物言志，揭示主题文中的白杨树，是作者寄托感情、表现感情的象征物。它既是黄土