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中小学教师职业道德培训手册

引言：师德——教育的基石与灵魂

教育，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。教师，则是立教之本、兴教之源，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在这一伟大使命的践行过程中，教师职业道德（以下简称“师德”）犹如灯塔，指引着教育实践的航向；又如基石，支撑起教育大厦的巍峨。本手册旨在与各位教育同仁共同探讨师德的核心要义、实践路径与时代要求，以期在日常教学与管理中，将师德规范内化为自觉行动，外化为教育实践，真正做到为党育人、为国育才。

一、师德的核心内涵与时代要求

（一）师德的核心内涵：传统与现代的交融

师德并非一个僵化的概念，它植根于深厚的中华优秀传统文化土壤，又在时代发展中不断丰富与完善。

1.爱国守法，师之根基：教师首先是国家公民，必须拥护国家的根本制度，遵守法律法规。这不仅是对公民的基本要求，更是教师职业的政治底线。在教育教学中，要引导学生树立正确的国家观、法治观，传递正能量。

2.爱岗敬业，师之本分：“师者，传道授业解惑也。”爱岗敬业是对教师职业态度的基本要求。它意味着对教育事业的忠诚与热爱，对工作的高度负责，对教学内容的精益求精，对每一个学生的认真对待。

3.关爱学生，师之天性：教育的本质是爱。关爱学生，就是要尊重学生人格，平等公正对待学生；要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；要做学生的良师益友，倾听他们的心声，理解他们的困惑，包容他们的过失。

4.教书育人，师之天职：教师不仅要“教书”，更要“育人”。这要求教师在传授知识的同时，注重培养学生的思想品德、健全人格、创新精神和实践能力。要遵循教育规律和学生身心发展规律，因材施教，促进学生全面发展。

5.为人师表，师之风范：教师是学生最直接的榜样。教师的言行举止、治学态度、道德情操，都会对学生产生深远影响。因此，教师必须严于律己，以身作则，在各方面成为学生的表率。

6.终身学习，师之智慧：时代在发展，知识在更新。教师必须保持学习的热情和习惯，不断充实自己，提升专业素养和教育教学能力，才能适应新时代教育发展的要求，更好地服务于学生。

（二）新时代师德建设的新要求

进入新时代，教育被赋予了更为崇高的使命。随之而来，对师德建设也提出了更高的要求。我们不仅要恪守传统师德的精华，更要融入时代精神：

*强化政治素养：自觉用先进理论武装头脑，深刻理解“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，确保教育的正确方向。

*提升育人能力：不仅要“授业”，更要“启智”、“润心”。要关注学生的心理健康，培养学生的核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

*坚守廉洁底线：清醒认识到教师职业的特殊性与神圣性，坚决抵制有偿补课、收受礼品礼金等不正之风，维护教师队伍的良好形象。

*弘扬奉献精神：教育是一项需要默默耕耘的事业。教师应淡泊名利，甘于奉献，将个人价值的实现融入到为国家培养人才的伟大事业中。

二、师德实践中的常见挑战与应对

理论的光芒需要在实践中绽放。然而，在日常教育教学工作中，师德的践行并非一帆风顺，常常会遇到各种挑战。正视并妥善应对这些挑战，是每一位教师成长的必修课。

（一）“爱”与“严”的平衡艺术

挑战：如何在关爱学生的同时，又能坚持原则，严格要求？过于宽松可能导致学生纪律涣散，过于严厉又可能扼杀学生个性，甚至引发师生矛盾。

应对：

*基于理解的严格：严格要求的前提是对学生的理解和尊重。要让学生明白，严格是为了他们更好地成长。

*宽严相济，因材施教：根据学生的个性特点和具体情况，灵活调整教育方法。对原则问题必须严格，对非原则性问题则应多一些包容和引导。

*“严”之有理，“爱”之有方：批评教育时要摆事实、讲道理，让学生心服口服；关爱学生要体现在细微之处，让学生感受到温暖。

（二）“教书”与“育人”的有机统一

挑战：在应试压力下，部分教师可能更侧重于知识传授和分数提高，而忽视了学生思想品德的培养和健全人格的塑造。

应对：

*树立“大教育观”：认识到分数只是教育的一部分，学生的全面发展才是根本目标。

*挖掘学科德育元素：将德育融入各学科教学之中，使知识传授与价值引领相得益彰。

*抓住教育契机：利用课堂讨论、校园活动、社会实践等多种场合，适时对学生进行思想引导和品格教育。

（三）师生关系的边界与尺度

挑战：如何把握师生交往的分寸？过于亲密可能失去教育的威严，甚至引发不必要的误解；过于疏远则不利于了解学生，难以开展有效的教育工作。

应对：

*保持职业距离：在尊重学生、关爱学生的同时，要始终保持教师的职业身份和专业形象。

*公开、透明交往：师生交往应尽量在公开场合进行，避免私下单独接触（特殊情况需有第三方在场或及时报备）。

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