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慈母情深主题教学设计方案范文

《慈母情深》主题教学设计方案

一、课题名称

慈母情深——感悟母爱，学会感恩

二、授课年级

小学高年级（或初中一年级）

三、课时安排

2课时

四、课型

精读感悟课

五、教材分析

本单元以“亲情”为主题，《慈母情深》是其中的一篇精读课文。课文通过描写“我”在艰苦环境下向母亲要钱买书的经历，刻画了一位勤劳、善良、深爱子女的母亲形象，字里行间饱含着母亲对孩子的深情以及孩子对母亲的敬爱与感激。文本语言质朴，情感真挚，具有强烈的感染力，是引导学生感悟母爱、体会亲情、学会感恩的优秀范本。教学中应引导学生抓住关键词句，品味语言文字背后蕴含的深厚情感，感受母爱的伟大与无私。

六、学情分析

本年龄段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对“母爱”这一主题并不陌生，在日常生活中也有切身体会。但他们对文本深层情感的把握和语言表达技巧的鉴赏能力仍有待提高。部分学生可能对文中特定时代背景下母亲的艰辛生活缺乏直观感受，这可能会影响他们对母爱情感深度的理解。因此，教学中需要创设情境，搭建桥梁，引导学生将自身经验与文本内容相连接，从而深化情感体验。

七、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，感受课文朴实而饱含深情的语言风格。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住描写母亲言行、神态、外貌的重点词句，体会母亲的辛劳和对“我”的深情。学习通过细节描写刻画人物形象、表达情感的方法。

3.情感态度与价值观：感受母亲平凡而伟大的爱，体会母子情深，激发对母亲的敬爱之情，培养感恩之心，并将这份情感化为实际行动。

八、教学重难点

1.教学重点：引导学生深入文本，抓住描写母亲外貌、动作、语言、神态的重点词句，体会母亲在艰苦生活中对孩子的深情厚爱。

2.教学难点：理解母亲工作环境的艰苦与母亲给钱让“我”买书这一行为之间的矛盾，从而深刻体会母爱的无私与伟大；将文本中的母爱与自身生活经验相联系，真正做到情感上的共鸣与升华。

九、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法。

2.教学手段：利用PPT课件展示相关图片、音频（如《世上只有妈妈好》片段）、视频资料（反映母亲辛劳的短片）等，创设教学情境，辅助学生理解。

十、教学准备

1.教师：深入研读文本，制作PPT课件，准备相关音视频材料。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文主要内容；思考自己与母亲之间发生的印象深刻的小事。

十一、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲片段《世上只有妈妈好》，引导学生聆听，说说听后的感受。

2.谈话导入：同学们，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。今天，我们就要一起走进一位普通母亲的生活，去感受那份深沉而动人的《慈母情深》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这位母亲是谁？她的“情深”体现在哪里？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学、老师。思考：课文主要写了一件什么事？

2.检查字词预习情况：

*出示本课生字词（如：龟裂、攥着、疲惫、耽误、忙碌等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的含义。

3.再读课文，梳理脉络：

*课文围绕“我”向母亲要钱买书这件事，写了哪些场景？（“我”想买书但家境贫寒；“我”到工厂找母亲；母亲工作的环境；母亲给钱并鼓励“我”；“我”用母亲给的钱买了书。）

*用简洁的语言说说课文的主要内容。

（三）聚焦环境，感受艰辛（约15分钟）

1.默读课文，找出描写母亲工作环境的段落（第X自然段）。

2.指名朗读，其他学生边听边思考：母亲工作的环境是怎样的？用文中的词语或句子概括。

3.交流反馈，教师引导学生抓住关键词句分析：

*“低矮、潮湿、闷热、嘈杂、拥挤”——环境恶劣。

*“空气中弥漫着机油的味道”、“震耳欲聋的机器声”——条件艰苦，对身体有害。

4.想象画面：同学们，闭上眼睛，想象一下，如果你置身于这样的环境中，你会有什么感受？（难受、压抑、受不了……）

5.对比思考：母亲就在这样的环境中日复一日、年复一年地工作，她是为了什么？（为了这个家，为了孩子们。）初步感受母亲的辛劳和伟大。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：通过这节课的学习，我们了解了母亲工作的艰辛环境。正是在这样艰苦的条件下，母亲是怎样对待向她要钱买书的“我”的呢？我们下节课继续探究。

2.