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中班趣味诗歌下雨啦教案

中班趣味诗歌《下雨啦》教案

活动目标：

认知目标：让幼儿了解下雨的自然现象，认识雨滴、雨伞等与雨相关的词汇，感知雨的声音和形态

语言目标：学习并理解诗歌《下雨啦》的内容，能够有感情地朗诵诗歌，尝试创编简单的雨相关句子

情感目标：感受诗歌的韵律美，体验下雨天的乐趣，培养对自然现象的观察兴趣和热爱大自然的情感

能力目标：提高幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，培养幼儿的观察力和动手能力

活动准备：

物质准备：

1.诗歌《下雨啦》的图片或PPT，包含雨滴、雨伞、雨靴、小水坑等与下雨相关的图片

2.音响设备，播放下雨的声音

3.雨伞、雨靴等实物各35件

4.彩色纸、画笔、颜料等美术材料

5.音乐《小雨点》

6.雨滴形状的卡片若干

7.小水盆、小勺子等工具，用于模拟下雨

8.与下雨相关的小故事书或绘本

经验准备：

1.幼儿有下雨天的经历

2.之前已经学习过一些简单的儿歌和童谣

3.对基本的自然现象有一定的认知

活动过程：

一、导入环节（约10分钟）

1.声音导入

教师播放下雨的声音，音量适中，让幼儿仔细聆听

提问：小朋友们，你们听到了什么声音？

引导幼儿回答：下雨的声音、滴答滴答的声音等

教师肯定幼儿的回答：是的，这是下雨的声音。下雨的时候，雨滴会发出各种各样的声音，有的像唱歌，有的像跳舞。

继续提问：下雨的时候是什么样子的？你会做什么？

鼓励幼儿分享自己的经历和感受，有的幼儿可能会说：我会打伞，我会穿雨靴，我喜欢在水坑里跳等

教师总结：下雨的时候，天空会变暗，会看到乌云，然后雨滴就会从天上落下来。我们可以打伞、穿雨靴来保护自己不被淋湿。

2.实物展示与讨论

教师展示雨伞、雨靴等实物，让幼儿观察和触摸

提问：这些是做什么用的？什么时候会用到它们？

引导幼儿认识这些物品，并了解它们在下雨时的用途

请几位幼儿尝试穿上雨靴，打起雨伞，感受这些物品的使用方式

教师提问：下雨的时候，除了雨伞和雨靴，你还知道哪些东西可以帮助我们不被淋湿？

引导幼儿思考并回答，如雨衣、帽子等

教师小结：下雨的时候，我们可以用雨伞、雨靴、雨衣等工具来保护自己，这样就不会被雨淋湿了。

二、诗歌欣赏（约15分钟）

1.教师示范朗诵

教师站在幼儿面前，有感情地朗诵诗歌《下雨啦》，注意语速和停顿，表现出诗歌的韵律美

朗诵过程中可以配合简单的动作，如手指模仿雨滴落下，双手打开模仿雨伞等，增强表现力

朗诵第一遍时，语速稍慢，让幼儿能够听清楚每个字词

朗诵第二遍时，可以适当增加一些情感色彩，让幼儿感受诗歌的意境

2.诗歌内容讲解

教师展示诗歌《下雨啦》的文字或图片，逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解

下雨啦，滴答滴答，雨点落在屋檐上

展示雨滴落在屋檐上的图片，解释屋檐是房子边缘伸出的部分，雨滴常常会落在那里

下雨啦，淅沥淅沥，雨丝飘在树叶上

展示雨丝飘在树叶上的图片，解释雨丝是细细的雨线，像丝线一样

下雨啦，噼啪噼啪，雨花打在小水坑

展示雨点打在水坑上的图片，解释噼啪是雨点落在水面上发出的声音

下雨啦，沙沙沙沙，雨滴跳进泥土里

展示雨滴融入泥土的图片，解释雨滴落在泥土里后，会被泥土吸收

重点解释一些关键词汇，如滴答、淅沥、噼啪、沙沙等拟声词，让幼儿模仿这些声音

提问：诗歌中用了哪些声音词来描写雨？引导幼儿找出这些拟声词并模仿

3.幼儿跟读

教师带领幼儿一起朗读诗歌，先由教师读一句，幼儿跟读一句

然后尝试整首诗歌一起朗读，教师注意纠正幼儿的发音和语调

可以分组朗读，如男生读第一段，女生读第二段，或者按座位分组

采用接龙的方式朗读，教师读第一句，幼儿接第二句，以此类推

鼓励幼儿加入简单的动作，如手指模仿雨滴落下，双手打开模仿雨伞等，增强记忆和理解

对于表现积极的幼儿给予表扬和鼓励，增强他们的自信心

三、诗歌创编（约20分钟）

1.诗歌结构分析

帮助幼儿分析诗歌的结构和韵律，引导幼儿发现诗歌的规律

提问：小朋友们，我们一起来找一找，这首诗歌有什么特别的地方？

引导幼儿发现诗歌每句都以下雨啦开头，后面跟着不同的拟声词和雨落在不同地方的情景

教师总结：这首诗歌的结构是下雨啦，XXXX，雨X在XX，XXXX是表示雨的声音，雨X是雨的不同形态，XX是雨落的地方。

进一步解释拟声词的特点，这些词模仿了自然界的声音，让诗歌更加生动有趣

2.集体创编

教师引导：下雨的时候，除了诗歌里说