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教学研究

题元角色和题元理论

金欣鑫

沈阳城市学院,辽宁沈阳110112

摘要:题元理论与其中的题元角色是句法学中十分重要的念,了解题元角色和题元理论的念,分类及其对句法现象的影

响,同时本篇还指出了一些题元理论与角色分类的不足之处,为后面的学习提供了一个正确的方向。题元理论为句法学分析

提供了很好的理论基础,因此这是非常重要非常值得分析与研究探讨的理论。

关键词:题元理论;题元角色;句法

H043A1671-5861201607-0156-01

中图分类号:文献标识码:文章编号:()

生成语法的题元理论是源于格理论的,语言学家认为格oldlady,但这句子中仍然有一名词没有被分到题元角

是底层的句法语义关系,也就是说这概念可以从句法和语色,即thecaraccident.而hurt又只能分派给一题元角

义两层面进行分析识别。题元角色是一种存在于论元与述色,这就使名词thecaraccident缺乏存在的必要和意义

谓的语义关系。题元角色的概念是谓项的语义特征蕴涵的某了,所以第一句就是一错误的句子。然而下面的句子介词

些固有语义角色,这些角色表示谓项的语义内容所涉及的主in分派了一题元角色给thecaraccident,所以这严格

体、客体、场所、工具等。题元角色有不同的称谓,其中包遵守了题元准则,这是一句法严谨的句子。

括语义角色、语义关系、格范畴等。题元角色由谓项指派,2.2题元层级

谓项与题元角色之间的关系是谓项所表达的事件或活动的题元层级是根据动词题元角色显著性大小的排列词序。

参与者之间的关系。在显著性方面,施事在显著性上要高于工具,而工具则高于

1题元角色的分类受事。深层的格范畴是无序排列的,和表层的主宾语在顺序

句子的谓语提示了动作、状态,而名词短语则暗示了这上并不一一对应。深层的格范畴的句法化过程先关注的是主

些动作和状态的发出者和承受者。所以这些参与者被称为题语。通过主语化转换来实现句子的主语,最优先成为表层句

元角色。子主语的是施事格。如果没有施事则工具优先。如果两者都

[例]Jackwritesaletterwithapen.杰克用一支笔不存在,则客体做主语,形成被动句。

写信。[例]Jackboughtagiftforhismother.杰克买了一

这句话中一共有三实体,即Jack,letter,和pen。礼物给他妈妈。

由动词write将这几描述的词连在一起。这句子用特定Jackboughthismotheragift.杰克给他妈妈买了一

的角色来表现三实体,jack是施动者,aletter是受动礼物。

者,而apen是施动者执行动作的工具。对此用移位处理,虽然解决方法不太令人信服,但至少

语言学家尚未对题元角色的数量达成统一认识,也未彻可以看到,即使是着重研究句法形式的学者也在努力把题元

底澄清应掌握哪些题元角色,目前公认的题元角色主要有七和结构联系起来。对于题元名词与句法成分的对应问题,学

种。者提出了一种联系理论,用一系列施事、受事等题元名词与

(1)施事:谓词所

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