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2024-01-17
幼儿园大班科学教案《神奇妙妙瓶》
目
录
CONTENCT
课程介绍与目标
实验材料准备
实验步骤与操作
科学原理与知识拓展
互动环节与课堂表现
课后作业与家长参与
01
课程介绍与目标
面向群体
课程主题
授课形式
幼儿园大班学生
通过制作和探究“神奇妙妙瓶”，培养幼儿的动手能力和科学探索精神
实践操作与互动讨论相结合
01
02
03
知识目标
能力目标
情感目标
了解物质溶解、颜色变化等科学原理
提高幼儿的观察、实验和记录能力，培养科学探究兴趣
激发幼儿对科学的好奇心和求知欲，培养团队协作精神
制作“神奇妙妙瓶”的过程及其中涉及的科学原理
教学重点
引导幼儿理解物质溶解、颜色变化等抽象概念，以及如何保持课堂纪律和安全
教学难点
02
实验材料准备
80%
80%
100%
选择透明、无色、无异味的塑料瓶或玻璃瓶，容量适中，方便幼儿观察和操作。
用于填充瓶子，可选择自来水或蒸馏水。
选择颜色鲜艳、无毒的食用色素，用于给水染色，增加实验的趣味性。
空瓶子
水
食用色素
小石子或沙子
植物油
泡沫球或棉花球
少量用于实验，可观察油和水在瓶子中的分离现象。
用于模拟漂浮物，观察其在瓶子中的运动状态。
用于放入瓶子中，增加重量和稳定性，同时可作为观察对象。
01
02
03
04
漏斗
搅拌棒
滴管
实验记录表
用于向瓶子中滴入食用色素，控制颜色的深浅和分布。
用于搅拌瓶子中的液体，观察混合和分离现象。
用于向瓶子中倒入水和油，避免洒出。
用于记录实验过程和结果，帮助幼儿整理思路和表达观点。
03
实验步骤与操作
准备材料：空瓶子、小苏打、白醋、食用色素、漏斗、气球等。
01
02
03
实验步骤
1.使用漏斗将小苏打倒入空瓶子中，约占瓶子五分之一的量。
2.在气球内倒入几滴食用色素。
3.将白醋倒入气球内，约占气球一半的量。
4.迅速将气球套在瓶口上，并确保气球内的白醋和小苏打混合。
5.观察瓶子内发生的化学反应以及气球的膨胀现象。
在教师指导下，学生独立完成实验步骤，包括准备材料、混合小苏打和白醋等。
学生可以自主调整实验条件，例如改变小苏打和白醋的比例，观察不同条件下实验现象的变化。
学生应记录实验过程中的观察结果，并尝试分析实验现象的原因。
实验过程中，学生需佩戴实验服和护目镜，确保个人安全。
使用白醋时，要小心不要溅到眼睛或皮肤上，如不慎接触，应立即用清水冲洗。
小苏打和白醋混合后会产生气体，学生应注意不要将气球吹得过大，以免气球破裂造成伤害。
实验结束后，学生需将实验器材清洗干净并归位，养成良好的实验习惯。
04
科学原理与知识拓展
当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使物体看起来位置发生变化。
光的折射
水的折射
瓶子形状与折射
由于水的密度和空气不同，光在水中传播速度会变慢，导致光线发生折射。
妙妙瓶的特殊形状使得光线在瓶内发生多次折射，产生视觉上的错觉。
03
02
01
白光通过棱镜等透明物体时，会被分解成不同颜色的光，形成光谱。
光的色散
光遇到物体表面时，会改变传播方向并反射出去，形成物体的像。
光的反射
在同种均匀介质中，光沿直线传播，如日食、月食等现象。
光的直线传播
彩虹的形成
雨后天空出现的彩虹，就是光的色散现象，阳光通过雨滴的折射和反射形成。
镜子中的像
我们照镜子时，看到的是自己的虚像，这是光的反射现象。
海市蜃楼
在沙漠或海面上，有时会看到远处出现虚幻的城市景象，这是光的折射造成的。
05
互动环节与课堂表现
提出问题
回答问题
老师向学生们展示神奇妙妙瓶，并询问学生们关于它的疑问和想法，引导学生们思考和提问。
学生们积极举手发言，回答老师的问题，分享自己的看法和想法。老师及时给予肯定和鼓励，引导学生们深入思考。
学生们在课堂上制作自己的神奇妙妙瓶，并向全班展示。每个作品都独具匠心，体现了学生们的创意和动手能力。
老师和学生们一起对每个作品进行评价，肯定其优点和亮点，提出改进意见。学生们在评价中学会了欣赏他人和自我反思。
作品评价
作品展示
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节的活动，课堂氛围热烈。
积极参与
学生们在思考和回答问题时，思维活跃，能够举一反三，提出有创意的想法。
思维活跃
学生们在制作作品时，能够互相帮助，共同解决问题，体现了良好的合作精神。
合作精神
06
课后作业与家长参与
实验任务
鼓励孩子们尝试使用不同材料（如沙子、水、石头等）填充瓶子，摇晃并听其发出的声音，感受不同材料带来的不同声音体验。
观察任务
请孩子们回家后，在家长的陪同下，观察家中或周围环境中可以找到的各种瓶子，记录其形状、颜色、大小等特征。
记录任务
引导孩子们用图画或文字记录自己的观察和实验结果，培养他们的记录习惯。
安全
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