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社会化的概念

社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。

从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互，成为合格的社会成员的过程。

社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主见，社会化伴随人的

一生，即终生社会化。

按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、接着社会化(成人期)。

社会化的内容

(1)教化社会成员驾驭生活与生产的基本学问和技能。

(2)教化社会成员遵守社会规范

(3)教化社会成员树立生活目标，确定人生志向

(4)培育社会角色：社会化的目的是培育合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合

自己身份、地位的社会角色。

社会化的条件

(1)人类有较长的生活依靠期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会

化最好时期，也是社会化的基础v

(2)人类具有超越本能的实力。人类遗传素养供应了社会化的可能性

社会化的载体

(I)家庭：个体从诞生起就在家庭中获得确定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用

突出。童年期是社会化的关键时期。

(2)学校：学校是有组织、有安排、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、学

问与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值

标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不行替代的社会化载体。

(3)大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网

(4)参照群体：能为个体的看法、行为与自我评价供应比较或参照标准的群体。特点是,

个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体供应行为空间。参照群体的作

用是规范和比较，前者向个体供应指导行为的参照框架，后者则向个体供应自我推断的标准。

政治社会化

(I)个体学会接受和接受现时的社会政治制度的规范，有相应的看法和行为。

(2)目的：将个体培育成一个合格公民，便之效力于本社会制度。

(3)核心内容：培育公民的爱国意识

(4)爱国意识发展的三个阶段：a.国家形象阶段b.抽象国家观念阶段c.国家组织系统阶

段

道德社会化

(1)个体将社会道德规范渐渐内化，成为自己行为准则的过程。

(2)三个方面:

a.道德观念与道德推断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德推断是从他律到自

律，从效果到动机。

b.道德情感：是伴随道德观念的内心体验。形式是宜觉的体验，形象的体验，深层次的

体验。内容是爱国情感劳动情感集体荣誉感正义感等。

c.道德行为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道德行为来自道德习惯的

养成。

性别角色社会化

(1)个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。

(2)有关描述：a.性：表示男女在生物学方面的差异，如遗传内分泌解剖及生理的差

异

b.性别：表示男女在人格特征方面的差异

c.性别角色：表示男女在社会行为方式的差异

(3)a.家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期盼与认同仿照的机制实现的

b.儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异

语言社会化

(I)个体社会化是从驾驭语言起先，全部社会化是以语言社会化为前提的。

(2)语言包括词语音其他意义符号，是一种取得共识和符号系统，是人们思维和相

互沟通的手段。

(3)语言是个体与他人及社会联系的纽带，其集中反映了文化，驾驭某种语言的过程本

身就是社会化的过程。

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