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基于小组工作的学困生赋能提升方案设计与实践探究.docx

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    基于小组工作的学困生赋能提升方案设计与实践探究

    一、引言

    1.1研究背景与动因

    在教育领域，学困生问题始终是影响教育质量提升和学生全面发展的关键因素。随着教育普及程度的提高，学生个体差异在学习过程中愈发凸显，学困生群体的存在不容忽视。据相关研究数据显示，在各类学校中，学困生的比例约占学生总数的15%-20%，这一群体在学习成绩、学习动力和学习方法等方面均存在明显困难，严重影响了他们的学业成就和未来发展。

    学困生问题的存在，不仅对学生个人造成负面影响，也对整个教育体系带来挑战。对于学生个人而言，长期的学习困难可能导致自信心受挫、学习兴趣丧失，甚至产生厌学情绪，进而影响其身心健康和未来的职业

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