分数意义与性质教学设计及说课稿.pdfVIP

分数的意义和性质

一、材

（一）说课内容：第110页。

（二）分析：

本学期之前，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初

步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会简单的同分母分数加减法，能初步

运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。

本学期所学习的内容将在原来的基础上进行深入和拓展，本节通过创设具体问题情

境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认

识，使学生进一步理解分数的意义，体会分数的性质。编写有两个特点：一是突出分数

的意义，使学生充分认识“整体”与“部分”的关系，深化对分数意义的理解；二是创设了

丰富的情境和活动，中创设了丰富的情境和活动，学生结合情境理解分数的意义，

体会“整体”与“部分”的关系。

（三）教学目标

结合内容和学生实际，我制定了本节课的教学目标是：

1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。

2.结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3、体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。体验数学与生活的密切

联系。

（四）教学重、难点：

教学重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。

教学难点：理解“整体”与“部分”的关系。

（五）教具、学具准备

教具准备：多课件、铅笔18支、彩色笔

Themeaningand

propertiesoffractions

1.Teaching

materials

(1)Lecturecontent:Page110ofthetextbook.

(2)Teachingmaterial

analysis:

Beforethissemester,studentshaveexperiencedtheprocessofgeneratingfractionsthrough

contextualandintuitiveoperations,understoodthewhole1,andinitiallyunderstoodthe

meaningoffractions.Theycanrecognize,read,andwritesimplefractions.Theyhavelearned

simpleadditionandsubtractionoffractionswiththesamedenominator,andcaninitiallyuse

fractionstorepresentsomethingsandsolvesomesimplepracticalproblems.

Thecontentstudiedinthissemesterwillbedeepenedandexpandedontheoriginalbasis.

Theteachingmaterialsinthissectioncreatespecificproblemsituationstoenablestudentsto

understandthatthewholecorrespondingtoafractionisdifferentandthespecificquantity

representedisalsodifferent.Thisenrichesstudentsknowledgeandenabstudentstofurther

understandthe