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K12教育品德课程整合模式探索

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对品德教育的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2K12教育阶段品德培养的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3课程整合的必要性与可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外品德教育课程整合实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内品德教育课程整合探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2研究方法与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.3论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、K12教育品德课程整合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1课程整合的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.1课程整合的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.2课程整合的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.3课程整合的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2品德修养教育的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.1品德修养教育的目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.2品德修养教育的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.3品德修养教育的实施途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3多学科融合的理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3.1多学科融合的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3.2多学科融合的原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.3多学科融合的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

三、K12教育品德课程整合模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1K12教育品德课程整合的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.1整合模式的整体构想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.1.2整合模式的层级结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.3整合模式的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2K12教育品德课程整合的内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1品德教育核心价值的提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.2.2学科知识的关联与融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.2.3整合课程的模块化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.3K12教育品德课程整合的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.3.1课堂教学的整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.3.2课外活动的整合方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.3.3家庭教育的整合机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．