2025新苏教版八年级生物上册第十三章血液循环教学设计.docxVIP

5.13.2血液循环

年级

八年级

课时安排

1课时

课题

5.13.2血液循环

教材分析

本节课是苏教版初中生物八年级上册第13章第二节《血液循环》的内容，教材通过图文、知识和观察活动等形式，呈现血液循环的组成包括体循环和肺循环，描述血液体循环和肺循环的路径，以观察活动，表示毛细血管处中发生的物质交换在分析和讨论的过程中，提升学生的思维。

教学目标

1.通过自主学习、观察和讨论活动，说出血液循环包括体循环和肺循环，以及血液流动的路径和在毛细血管网处发生的物质交换。

2.通过观察与讨论活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力，提高实验实践能力。

3.通过与日常生活实例的结合，学会运用所学知识解决与健康相关的问题。

教学重难点

教学重点：

1.血液循环包括体循环和肺循环。

2.毛细血管结构及血流特点与物质交换功能相适应。

教学难点：

1.观察小鱼尾鳍内的血液流动。

2.利用血液循环的原理，解决生活实际问题。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

课堂导入

【复习巩固】

血管、心脏和心脏相关工作原理。

讲解：在医院看病时，医生根据病情，必要时会对患者进行输液治疗。输液能够让药物快速进入血液循环系统，并通过血液循环输送到全身各处。进入静脉中的药物是怎样到达全身各处的呢？血液循环过程中，血液成分又会发生什么变化？

回顾上节知识，引入新知学习。

新知探究

体循环和肺循环

提问：什么是血液循环？

提问：血液循环路径可以分为哪两个循环？

播放血液循环视频。

追问：体循环的路径是什么？开始位置和最终结束位置是什么？

提问：肺循环的路径是什么？开始位置和最终结束位置是什么？

教师总结血液循环路线：

体循环是“左出右回”,肺循环是“右出左回”，血液流动方向：

心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

讲解：通过血液循环，血液将消化系统吸收的营养物质、肺吸收的氧气和人体分泌的激素运输到全身的器官、组织和细胞，供给生命活动的需要。同时，血液又运走人体生命活动产生的代谢废物，如二氧化碳、尿素等。

心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管网中循环流动。

血液循环分为体循环和肺循环。

描述体循环又称大循环，依次说出体循环的路径：

肺循环又称小循环，依次说出肺循环：

毛细血管与物质交换

提问：血液运输的这些物质，在哪种血管处发生交换的呢？

观察：小鱼尾鳍内的血液流动现象

目标：了解小鱼尾鳍内的血液流动特点。

器材：显微镜、培养皿、纱布、清水、小鱼（活着的，尾鳍颜色较浅）等。

步骤：

1.分小组，用湿纱布轻轻包裹小鱼的头和躯干等部位，只露出尾鳍。

2.把小鱼安放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿底部。

3.将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血管中的血液流动情况。

注意操作时不要伤害小鱼！

4.根据观察到的血管粗细和分支情况，以及管中血液流动的方向和速度，区别动脉、静脉和毛细血管。

5.观察完毕，立即将小鱼放回水中。

播放观察视频。

讨论：

1.不同血管血液流动分别有什么特点？

播放血管血液流动视频。

为什么毛细血管中血液流动的特点会有利于物质交换？

讲解：血液流经人体组织细胞处的毛细血管时，氧气由血液进入组织细胞，动脉血变成含氧量少的静脉血，同时血液中的营养物质、激素等也会进入组织细胞，而二氧化碳等代谢废物则由组织细胞进入血液。

追问：什么是动脉血？什么是静脉血？

总结：

思考：在组织细胞处的毛细血管网，血液与组织细胞进行物质交换，血液成分发生变化。肺部毛细血管网是血液和肺泡进行物质交换的场所。血液（静脉血）流经肺部毛细血管网时，血液成分会发生什么变化？

学以致用：治疗新冠肺炎时，从患者上臂静脉输入的药物，随血液循环首次到达肺部需依次经过的路径是什么呢？最先到达心脏的哪个腔？

总结血流速度：动脉静脉毛细血管血流方向：

动脉毛细血管→静脉。

毛细血管分布广、管壁薄、血流速度慢，红细胞单行通过。形成的毛细血管网，就成为了血液与组织细胞、肺泡与血液进行物质交换的场所。

动脉血血液含氧气较多，颜色鲜红；静脉血

血液含氧气较少，颜色暗红。

二氧化碳进入肺泡，氧气进入血液，静脉血变成含氧丰富的动脉血。

上臂静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺部组织细胞，药物最先到达心脏的右心房。

课堂小结

板书设计

第2节血液循环

体循环：左心室→右心房

血液循环↑↓

肺循环：左心房←右心室

课后作业

1.和动脉血相比，静脉血（B）

A.颜色鲜红、含二氧化碳较多B.颜色暗红，含氧较少

C.颜色鲜红，含氧较多D.颜色暗红，含氧较多

2.下列血管中流动动脉血的是（C）

A.肺静脉、右心房