23蛟龙探海教学设计.pdfVIP

课题：《“蛟龙”探海》

学习目标

1.学习文章的写作手法,如环境描写、细节描写等。

2.通过自主学习、合作探究等方式,探究“蛟龙号”深潜的价值和意义。

3.增强学生的民族自豪感和爱国情感,树立为祖国的科技事业贡献力量的志向。

教学重点：1、理解“蛟龙号”深潜的过程和意义。2.品味文章语言,体会其表达效果。.

教学难点：1、体会文章中蕴含的民族自豪感和科学精神。2.提升科学探索的兴趣,培养创新精

神。

教学设计

教具准备：多媒体课件

第一课时个人教学设计

新课导入思路

〔展示海洋的壮观图片

古希腊神话中,海神波塞冬掌管着海洋,他能掀起狂风巨浪,威力无比;在中国古

代传说里,东海龙宫有着奇妙的建筑和无数的奇珍异宝。这些故事都体现了

人类对海洋的好奇与向往。而在现代,随着科技的飞速发展,我们探索海洋的

能力有了质的飞跃。大家听说过“蛟龙号”吗?〔播放“蛟龙号”载人潜水器

的视频〕它就像是我们人类派往深海的一位勇敢使者,肩负着探索海洋奥秘

的重任。今天,就让我们一起走进《“蛟龙”探海》这篇课文,去感受“蛟龙

号”的非凡之旅。〔板书:“蛟龙”探海

二、自主学习成果展示

1.了解人物与写作背景。

(1)作者简介

许晨,1955年出生,籍贯山东德州,作家。其代表作有《第四极——中国“蛟龙

号”挑战深海》《一个男人的海洋——中国航海家郭川的故事》《真情大援

川》《钢铁铸造的岁月》等。2018年8月11日,《第四极——中国“蛟龙号”

挑战深海》获第七届鲁迅文学奖报告文学奖。

写作背景

2012年6月24日,“蛟龙号”载人潜水器在马里亚纳海沟创下最大下潜深度

7020米的中国载人深潜纪录,实现了中华民族“下五洋捉鳖”的美好愿景。作

家许晨以此为对象,创作了《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》这部以我（手写稿）

国深海载人潜探的“蛟龙号”研制为对象的长篇报告文学,本文选自其中。

2.检测生字词。

(1)读准字音,记住字形。

蛟龙(jiāo)憧憬(chōngjǐng)蹒跚(pánshān)蓦然(mò)矗立(chù)瞩目

(zhǔ)突袭(xí)绘声绘色(huì)淋漓尽致(línlí)浩瀚(hàn)波澜起伏(lán)

劈波斩浪(pī)

(2)理解重点词语的词义。

蛟龙:古代传说中能兴风作浪、发洪水的龙。文中指“蛟龙号”载人潜水器。

憧憬:向往。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。

蓦然:突然,猛然。矗立:高耸地立着。

突袭:用兵力出其不意地进攻;突然袭击。宏图:远大的设想;宏伟的计

划。

绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。浩瀚:水势盛大。

淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。

波澜起伏:形容水面上的水波泛起时的样子。原指波浪四起,常用比喻义,指情

节曲折。

踌躇满志:心满意足、从容自得的样子。

劈波斩浪:船只行进时冲开波浪,比喻排除前进中的困难和障碍。

三、学习新课

步骤一:整体感知,梳理文章脉络

1.浏览文章,思考文章的写作顺序,概括文章的主要内容。

明确:文章采用了时间顺序和逻辑顺序相结合的方式,先从人类对海洋的向往

和探索写起,引出“蛟龙号”深潜的主题。然后详细描述了“蛟龙号”深潜7020

米的过程。最后,表达了对我国科技成就的自豪和对未来的展望。

2.文章可以分为几个部分?请分别概括每部分的内容。

第一部分(第1段):引出海洋探索主题。

第二部分(第2~9段):聚焦“蛟龙号”及海试背景。

第三部分(第10~20段):“蛟龙号”深潜与“神舟九号”对接同期进行的过程。

第四部分(第21段):总结“神舟”“蛟龙”成就及意义。

步骤二:自主合作,理解文本

有感情地朗读课文的第一、二部分,并以小组合作的形式探究、质疑。