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培养学生思辨能力的教师引导与示范技巧
说明
在多角度思考的课堂活动中，教师的角色应从知识的传授者转变为引导者和组织者。教师不仅要设计问题和任务，还应鼓励学生在活动中独立思考，并通过适时的引导和反馈帮助学生理清思路。
阅读材料应当具有启发性，能够激发学生对新知识的好奇心和探索欲望。这类材料能够促使学生质疑已有的知识框架，并尝试建立新的理解视角。通过与材料的互动，学生不仅能够深化对文本的理解，还能够在思考过程中不断拓展其思维的深度和广度。
在课堂活动设计中，教师应注重引导学生运用不同的思维方式进行分析。可以通过分类讨论、对比分析等方法，帮助学生形成
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