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《爱我中华》教学设计
固原市第三中学杨锋
教材
章节
《中华民族大团结》（初中版）
第一单元第一课
授课
学科
道德与法治
授课
年级
八年级
教学目标
1、通过“姚河塬考古遗址文物”的展示和对固原历史的追溯，培养学生热爱家乡、热爱人民的情感；通过展示“37种中华文化元素”的视频，增强学生热爱伟大祖国、热爱中华民族的情感；以“四次民族大融合”的视频为切入点，帮助学生自觉铸牢中华民族共同体意识，增强民族自豪感和文化自信心。
2、通过图片和视频素材的展示与教师的讲解，让学生认识中华文化的博大精深和历史的悠久与曲折，自觉传承中华民族传统美德，弘扬民族精神，增强民族气节。
3、通过与学生探讨“爱我中华到底爱的是什么”这个问题，引导学生关心国家，维护祖国统一和国家安全，帮助学生梳理国家利益高于一切的观念和自觉维护民族团结的意识，形成以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
教学重点
从不同角度认识中华民族的基本内涵、历史及文化。
教学难点
了解中华民族的形成历史和民族融合的主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
《爱我中华》是一首大家耳熟能详的歌曲，这首歌中唱到：“五十六个星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家”。听着这首歌曲的时候，不知道大家有没有想过，五十六个民族到底是如何成为一家人的？当我们说“爱我中华”的时候，我们到底爱的是什么？带着这样的问题，让我们大家一起进入到今天的学习，通过不同的视角，一起来探究一下，“中华”何以成为“中华”的。也希望通过这节课的学习，能让我们大家更爱我们共同的——中华！
跟随教师的讲解，进入教学情境。
从生活日常出发，创设教学情境。
讲
授
新
课
讲
授
新
课
讲
授
新
课
环节一地域视角下的“中华”
教师展示彭阳姚河塬遗迹考古出土的文物和姚河塬考古现场图片。
教师提问：各位同学，还有谁知道那些能证明固原历史地位的事物呢？
教师根据学生的回答引导出固原在中国历史上的重要地位，并展示图片“西周早期分封形势图”。
教师总结：在中国早期的地域视角下，“中华”是一个被“四夷”包围着的“中原”地区。
环节二历史视角下的“中华”
教师播放视频《夏朝至秦朝疆域完整演变》。
教师提问：近两千年的中国历史演进中，最明显的趋势是什么？
教师根据学生的回答，引导学生认识近两千年的历史中疆域的演变趋势，认识到“中华”这一概念在历史演变中的不断丰富。
教师展示何尊及铭文图片，引导学生了解“中国”的历史渊源。
教师总结：在历史视角下看“中华”，一个更具有民族国家特征的“中国”开始承载起了“中华”的更为丰富的内涵。
环节三文化视角下的“中华”
教师播放《37种中华文化宣传片》，并要求学生以小组为单位，记录一下视频中出现了多少种中华文化特有的元素？其中你们最熟悉的有哪些？
教师对学生的回答做出引导，让学生认识到中华传统文化的博大精深，并理解“华夏”一词的内涵。
教师总结：借助于独特的文化视角，“中华”更像是在阐释着博大精深的——华夏。
环节四民族融合视角下的“中华”
教师播放《四次民族大融合》视频，
引导学生认识：在历史视角下看来，中国的悠久历史整合起来就是一部民族大融合的历史，“宅兹中国”的“华夏”不断融合各民族形成了一个稳定的价值共同体和命运共同体，“中华”也逐渐脱出了狭隘的民族范畴，成为了一个多元统一的民族国家。
环节五爱我中华
教师提问：当我们说“爱我中华”的时候，我们到底爱的是什么？
对学生的回答进行点评和引导，让学生逐渐丰富对于“中华”的爱。
教师播放视频《CHN宣传片》，进一步加深学生对于中华民族历史的自豪感和对民族文化的自信心。
教师展示中华民族大团结的图片，并总结新中国成立以来中华民族各族之间融洽和谐的民族关系。
环节六课堂小结
教师总结：今天，当我们说“爱我中华”的时候，我们不是在爱一个抽象的概念，我们爱的是上下五千年的悠久历史，爱的是源远流长、博大精深的中华文化，爱的是九百六十万平方公里土地上的大好河山，爱的是十四亿勤劳勇敢、爱好和平的可爱人民。爱的是我们生于斯、长于斯的家乡故土，我们的父母亲人和同学师长，爱的是每一个为我们今天的幸福生活辛苦付出的人。中华是一个古老的文明，更是一个崭新的面向现代化的国家，让我们以更加饱满的热情、更加远大的志向和更加负责任的态度，以梦为马，不负韶华，在实现自己人生价值的道路上，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，把最清澈的爱，留给最可爱的中华！
环节七布置作业
以小组为单位，利用周末时间参观一下固原博物馆，然后以“从固原发现中华”为主题，创作一篇不少于300字的文案。
学生观看图片，思考并回答问题。
学生观看视频，思考并回答问题。
学生观看视频，以小组为单位思考并探究问题。
学生观看视频，了解中国民族
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