高教版语文基础模块上册 第三单元 课外古代诗词诵读《归园田居（其一）》教案(中职专用).pdfVIP

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《归园田居》教案

教学目标：

1、感受美丽的田园风光和陶渊明质朴的生活情趣

2、通过诵读、合作探究体悟作品的意境

3、理解作者不满现实，反抗黑暗，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热

爱田园生活的精神

教学重难点：

领悟诗人对田园生活的喜爱，官场的厌恶，真我情怀

教学方法：

诵读、讨论、点拨

教学工具：

多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、回顾旧知，设疑导入

当我写下《归园田居》这个标题时，同学们是否有似曾相识之感？

根据这首诗所写的内容，推断此两首诗是写于作者辞官前还是辞官后？

那么，大家是否了解陶渊明为何辞官归隐田园吗？今天我们一起走进《归

园田居》（其一）寻找其中的答案

二、检查预习，巩固基础

1、诗歌言简义丰，往往饱含着作者的思想感情，想象丰富，语言凝练，节

奏鲜明，音韵和谐。今天我们的主要方式是反复朗读，深入体会

朗读目标：读准字音，读准节奏，读入情感

2、个别学生泛读，全班齐读课文

三、品读诗歌，赏文析情

（一）猜读标题，梳理思路

学生发言，教师点拨，结合文本逐一分析

（二）研读文本

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1.陶渊明从何归？

2.陶渊明为何归？

3.陶渊明归何处？

4.诗人如何表现田园的美好？表达了诗人怎样的感情？

5.我们能从陶渊明那里汲取什么？

学生发言，教师点拨，结合文本逐一分析

四、课堂小结

我们除了物质的世界，还有一个精神的世界。陶渊明正是以他恬淡真纯的

人生境界，为我们营造了一座精神的家园。许多士大夫在仕途失意之后，或厌

倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上吸取精神营养，从而在芜杂喧

嚣的尘世中，能像陶渊明一样保持一颗纯真、淳朴的心，在万丈红尘中，为自

己营造一片心灵的田园。假如我们面临进退两难的困顿，陶渊明会是我们最大

的安慰与精神寄托。这就是陶渊明，像他笔下的菊花一样高洁、淡雅，远离尘

俗，光耀千古。在他身上蕴含着人生取舍深意的智慧、冲决尘网张扬个性的力

量、融入自然享受自由的心灵与蔑视尘俗实现自我的生命，他是我们的精神归

宿与力量源泉

五、布置作业

思考：从陶渊明选择归隐的角度来看，结合所学过的课文，以“我心中的

陶渊明”为题写一篇文章

板书设计：

归园田居（其一）

陶渊明

从何归？

归为何归？恬美

归何处？田园静谧

祥和

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