火星与地球“孪生兄弟”关系探究.pdfVIP

学习7、火星—地球的“孪生兄弟”第二

内容

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

学习

2、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为系中的“孪生

目标

兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的和培养热爱科学研究的志向。

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

重点2.理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为系中的“孪生

难点

兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的和培养热爱科学研究的志向。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、1、齐读课题复习导入

回忆2、、简要回答课文的主要1、齐读课题因为……，所以人们

旧知，内容。2、小组内交流“人们为把火星称为……

引入什么把地球和火星称

新课。3、齐读课文第一自为系中的“孪生兄

弟”？

4、带问题自由读全文3、这孪生兄弟还有什

么相似和差异之处

呢？

二、活动一：给下列语序排序：

认真1、学生一组关于火1、出示一组关于火星

观察，星表面情况的图，说出表面情况的图，学（）那么，水是从

说出自己观察所得。生说出自己观察所得。哪里来的呢？

观察2、组员合作介绍水的2、让学生从课文中找（）也许是持续了

感受两种推测。出相关语句证明火星数亿年的彗陨

读读第三自，说说水上曾经有水的存在石风暴，给兄弟俩送

的第一种猜测；读读3、读句“科学家研究分去了最初的水。

第四自，说说水析了……亚马孙河。”（）科学家根据火

的第二种猜测。多读把握激发学生探究“火星上