小学班主任绩效考核细则及操作流程.docxVIP

小学班主任绩效考核细则及操作流程

小学班主任是班级工作的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量，其工作成效直接关系到学生的健康成长和学校整体教育教学质量。为科学、客观、公正地评价班主任的工作业绩，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班主任队伍专业化发展，特制定本细则及操作流程。

一、绩效考核基本原则

1.导向性原则：考核以促进学生全面发展和班主任专业成长为根本导向，引导班主任践行先进教育理念，提升班级管理水平。

2.全面性原则：考核内容应涵盖班主任工作的主要方面，既要关注班级管理的结果，也要重视工作过程和方法的科学性。

3.客观性原则：考核依据事实，以数据和具体事例为支撑，避免主观臆断和个人好恶，确保评价结果的真实性和可信度。

4.可操作性原则：考核指标应具体明确，评分标准应清晰易懂，便于不同评价主体操作，力求简便易行。

5.发展性原则：考核结果不仅用于评价，更要用于反馈和指导，帮助班主任认识不足，明确努力方向，实现持续改进。

二、绩效考核内容与权重

班主任绩效考核内容主要包括以下方面，各学校可根据实际情况调整权重分配：

（一）思想品德教育与班风建设（建议权重范围：25%-30%）

1.德育渗透：能结合学科教学和班级活动，有效开展爱国主义、集体主义、文明礼仪、行为规范等思想道德教育。

2.班风学风：班级氛围积极向上，学生精神面貌好，学习风气浓厚，同学间团结互助，有良好的班级凝聚力。

3.习惯养成：重视学生良好学习习惯、生活习惯、行为习惯的培养与督促，效果显著。

4.心理健康：关注学生心理健康状况，能进行初步的心理疏导，及时与学校心理老师沟通特殊情况。

（二）班级常规管理（建议权重范围：25%-30%）

1.班级计划与总结：制定切实可行的班级工作计划，期末有全面、深刻的工作总结。

2.日常管理：考勤、卫生、纪律、两操、集会等班级日常事务管理有序，效果良好。

3.班团（队）建设：重视班干部培养与使用，充分发挥学生自我管理能力；积极组织开展班团（队）活动。

4.安全工作：严格执行学校安全规定，加强安全教育，及时排查和处理班级安全隐患，无重大安全责任事故。

5.环境建设：教室布置美观整洁，富有教育意义，营造温馨和谐的学习生活环境。

（三）学业指导与学风建设（建议权重范围：15%-20%）

1.学习指导：关注学生学习状况，指导学生掌握正确学习方法，激发学习兴趣。

2.学困生转化：重视学困生辅导，有计划、有措施、有记录，效果明显。

3.家校协同学业促进：积极与科任教师沟通，了解学生各学科学习情况，并协同家长共同促进学生学业进步。

（四）家校沟通与合作（建议权重范围：10%-15%）

1.沟通频率与方式：定期通过家长会、电话、微信、家访等多种形式与家长沟通学生情况，及时反馈。

2.沟通效果：与家长关系融洽，能有效争取家长对学校和班级工作的理解与支持。

3.家长学校工作：积极组织或参与家长学校活动，指导家长科学育儿。

（五）个人素养与专业发展（建议权重范围：10%-15%）

1.师德修养：为人师表，关爱学生，尊重学生人格，无体罚或变相体罚学生现象。

2.业务能力：积极参加班主任培训和教研活动，不断学习班级管理新知识、新方法。

3.工作态度：对班主任工作认真负责，富有爱心、耐心和责任心。

4.工作创新：在班级管理或德育工作中有新思路、新方法，并取得一定成效。

三、绩效考核操作流程

（一）考核准备阶段

1.成立考核小组：由学校领导、德育处（或教务处）负责人、年级组长、骨干教师代表及家长委员会代表（可选）组成。

2.制定考核方案：根据本细则，结合学校实际，制定具体的考核实施方案，明确考核时间、方式、评分标准及结果运用等。

3.宣传与培训：向全体班主任传达考核方案，组织学习考核细则，确保每位班主任明确考核要求。

（二）日常过程性数据收集与记录

1.班主任自评与记录：班主任对照考核内容，定期对自己的工作进行反思和记录，收集相关佐证材料（如计划、总结、活动记录、家校联系记录等）。

2.职能部门记录：德育处、教务处、总务处等相关部门根据职责分工，客观记录班主任在各项工作中的表现和数据（如卫生检查结果、纪律评比情况、活动参与情况等）。

3.定期检查与反馈：考核小组或职能部门定期对班主任工作进行检查指导，及时反馈情况，帮助班主任改进工作。

（三）学期（或学年）末综合考评

1.班主任个人总结与述职：班主任撰写学期（或学年）工作总结，并在一定范围内进行述职，汇报工作情况与成效。

2.民主测评：

*学生评议：组织本班学生对班主任工作进行评议，可采用问卷调查、座谈会等形式。

*家长评议：