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第十七单元史学入门与史料研读

第49讲史学入门

●史学理论·概述

情境演练1作用:提供实物(一手或原始)史料证据。区域:西亚、北非。意义:文明发展的里程碑(标志着人类进入青铜时代);推动生产力发展(人类历史演进的巨大动力);加强文化交流。

情境演练2阐释:中国农村派通过对中国农村的调查和研究,获得了大量数据,掌握了真实情况,并与马克思主义的基本原理和方法有机地结合起来,通过缜密分析,对我国社会的性质作出了科学的回答:中国是一个半殖民地半封建社会。中国农村派的农村调查研究,反映了早期中国马克思主义学者正确运用马克思主义基本原理对中国农村经济的具体分析,对宣传马克思主义和中国共产党的路线政策,作出了重大历史贡献。

●选考命题·探究

【真题密接】

1.D[解析]根据材料并结合所学知识可知,“与《史记》《尚书》等古籍相互补正”属于引书为证,“利用新发现的甲骨卜辞”属于物证,②④符合题意,D项正确;材料中未体现王国维运用理证和亲证的方法,①③错误,排除A、B、C项。

2.B[解析]根据材料“导言,法国资本主义发展道路,法国人口问题的特殊性,1789年至1980年的法国农民,工人阶级的增长,法国国家、政权与民主,政党、政见与思潮”并结合所学,可知当时法国史学家在阐释历史时运用了历史唯物主义、阶级斗争学说等马克思主义的概念,B项正确;根据材料可以看出,当时法国史学家采用的是专题史的叙述方式,而不是编年体的形式,排除A项;材料并未体现冷战思维对法国史学界的影响,排除C项;当时法国史学家写的是法国当代史,不是法国通史,排除D项。

3.C[解析]结合所学可知,太平天国运动是几千年来中国农民起义的最高峰,《天朝田亩制度》体现了农民阶级的需要,故太平天国方面对洪秀全作出了较高的评价;太平天国运动所对准的矛头是清政府,故清朝政府对洪秀全的形象进行了大肆的诋毁;而民国前后的革命党人认为,只有推翻清朝政府,推翻封建制度,才能把中国从半殖民地半封建的深渊里救出来,所以他们对洪秀全的评价基本是正面的。对人物的评价受制于当时的历史条件,不同立场影响对人物的描述,C项正确。不同史料对人物记载的不同只是表面现象,排除A项;受制于立场的差异,故材料中不同群体对洪秀全的评价不同,与人物多面性无关,排除B项;不同时期对人物描述有所侧重的根本原因是描述人立场的差异,排除D项。

4.D[解析]根据材料,“那些只记过去事实的记录”是指人类对过去发生的事情的记述和阐述,这不是全部人类的历史,D项正确。历史事实是客观的,这是不能重新创造和改造的,A项描述忽略了历史的客观性,排除A项;“历史不但是现在的往事,而且系当时写史时认为对现在有重要关系的往事”过分强调历史撰述者的主体性,这容易导致历史失真,排除B项;“史学家务使自己的头脑有如一面明镜,清光如洗,才能如实反映出生活的现实”,这一描述忽视历史学家的主体意识,排除C项。

5.C[解析]据材料可知,北平历史学家在日本军国主义侵占北平之后,毅然改变治史方向,从推崇乾嘉学派钱大昕的考据之学,转向推崇顾炎武的经世致用之学,后又认为史学研究应有意义,体现了其爱国思想、民族气节和时代担当,故选C项;西学东渐的影响与“服膺嘉定钱氏……推尊昆山顾氏”不符,排除A项;材料中北平史学界并不排斥考据,而是强调史学的社会功能,排除B项;材料体现了史学家的自觉意识,并没有凸显政府的引导作用,排除D项。

【仿真模拟】

1.B[解析]据材料并结合所学可知,历史是客观存在且无法改变的,我们只能通过考古发现的残骸、现今生活中依然存在的残骸以及带有主观烙印的文献记录去研究、认识历史,这说明历史过程不可逆,认识历史只能通过现存的史料,B项正确;题干中未提及研究历史的价值在于经世致用,排除A项;虽然文献记录带有主观烙印,但这并不意味着阐释历史不应带有主观认识,在研究历史的过程中,不可避免地会带有研究者的主观判断,排除C项;题干中并没有对考古发掘和文献记录的可靠性进行比较,排除D项。

2.B[解析]据材料“只供传述缮撰”“除有面奉谕旨,书成文字,并予转发的职责外,还可以和皇帝面议政事”“军机处得以全面参与清廷政务”可知,三则史料对军机处职能有不同表述,从赵翼的对军机处的单一职能描述到冯尔康认识到军机处的更多职能,再到宋希斌对军机处全面参与政务的描述,表明随着时间的推移和史学研究的发展,人们对军机处职能的认识也在不断深化,这正体现了史学研究对历史认识深化的推动作用,故选B项;结合所学可知,时人的记载虽然接近历史现场,但也可能受到个人立场、视野、知识水平等多种因素的影响,不一定都客观真实,排除A项;三则史料对军机处职能的表述存在差异,甚至在某些方面是相互矛盾的,因此它们并不能相互印证,排除C项;结合所学可知,虽然考古发现对于历史研究具