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2025年大学融合教育专业题库——美育与融合教育的互动关系

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题后括号内）

1.下列哪项最准确地描述了美育在融合教育中的核心价值？

A.主要为普通学生提供额外的艺术技能培训

B.作为特殊教育技术，完全取代传统的教学干预

C.促进所有学生（包括特殊需要学生）的情感表达、社会互动和全面发展

D.仅适用于资源丰富的学校，不具备普遍推广性

2.根据多元智能理论，美育活动最能促进融合教育中哪方面的能力发展？

A.逻辑-数学智能

B.自然观察智能

C.人际与自我认知智能

D.身体-动觉智能

3.在融合教育背景下，以下哪种情况最能体现美育促进了师生间的积极互动？

A.教师利用音乐活动完成教学目标，学生被动接受

B.通过共同创作艺术作品，特殊学生与同伴建立了合作关系

C.学生在观看戏剧表演后，能够更清晰地表达自己的感受

D.普通学生因特殊学生的艺术才能而对其产生优越感

4.对于有沟通障碍的特殊需要学生，美育提供了一种重要的非言语沟通途径，这主要体现在其：

A.视觉艺术创作过程中的表达

B.音乐律动中的情感抒发

C.戏剧表演中的角色扮演

D.以上都是

5.融合教育环境中，美育资源的“包容性”主要体现在：

A.提供种类繁多的艺术工具和材料

B.确保所有学生，无论能力如何，都能安全参与活动

C.活动设计和评价标准适应学生的个体差异

D.鼓励学生之间相互竞争，提升艺术水平

二、填空题

6.美育与融合教育的有效互动，要求教育者不仅具备专业知识，还需具备__________和__________意识。

7.“__________”原则要求美育活动的设计应充分考虑不同能力水平学生的需求，提供多样化的参与方式。

8.音乐治疗在融合教育中的应用，其目标不仅仅是提升音乐技能，更在于通过音乐促进学生的__________、情绪调节和__________。

9.美育能够为融合课堂营造__________的氛围，有助于缓解特殊学生的焦虑，增强其课堂归属感。

10.在评估融合教育中美育的效果时，除了观察学生的艺术表现，还应关注其在__________、__________等方面的变化。

三、名词解释

11.美育的包容性原则

12.艺术治疗

13.社会性情感学习（SEL）通过美育的促进

四、简答题

14.简述美育对促进融合教育中特殊需要学生社会性发展可能产生的积极作用。

15.结合实际，列举三种在融合教育背景下实施美育活动的具体策略，并说明其适用性。

16.分析当前融合教育实践中，美育融入面临的主要挑战有哪些？

五、论述题

17.论述美育如何丰富融合教育的内涵，提升教育质量，并为所有学生（包括特殊需要学生）的终身发展奠定基础。请结合教育学理论和个人经验（或观察）进行阐述。

18.探讨在融合教育环境中，如何有效地评估美育活动对学生的实际影响，特别是对特殊需要学生的个体化进步。

六、案例分析题（本部分仅为提示，实际试卷中应包含具体案例）

19.（此处假设提供一个关于某融合班级利用美术活动解决学生间冲突或促进沟通的简短案例）请分析该案例中美育发挥的作用，并评价活动设计的优点与可改进之处。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.B

4.D

5.C

二、填空题

6.人文关怀；个别化需求

7.个别化/差异化

8.社交技能；沟通能力

9.积极向上/和谐/包容

10.社会适应能力；学习动机

三、名词解释

11.美育的包容性原则是指在美育活动中，应尊重所有学生的个体差异，包括能力、背景、兴趣等，创造公平、参与的机会，让每个学生都能通过美育获得体验、表达和发展，促进其审美能力和全面素质的提升，尤其在融合教育背景下，此原则强调为特殊需要学生提供必要的支持和调整，确保他们能无障碍地参与美育活动。

12.艺术治疗是运用艺术创作（绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等）的过程本身作为治疗手段，或者在治疗师的引导下，利用艺术作品和活动来促进来访者（在融合教育中可能指特殊需要学生）的情感表达、认知发展、社交技能提升和行为的改变，以达到心理康复、缓解压力、增强自我认识等目的的心理学方法。

13.社会性情感学习（SEL）通过美育的促进是指利用美育活动（如音乐、戏剧、美术、欣赏等）作为载体和途径，培养学生的自我认知、情绪管理、社交技能和责任感等社会性情感能力。美育的非言语性、情感性和体验性特点，使其在