高考语文一轮复习第1板块语言文字运用专题2考点2扩展语句压缩语段检测.docVIP

高考语文一轮复习第１板块语言文字运用专题2考点2扩展语句压缩语段检测

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扩展语句，压缩语段

１．“松”“竹”“梅”是岁寒三友，具备君子品格。请任选一个为描述对象，写一段文字。规定:体现该对象的特点,运用两种修辞手法，不超过６0字。

解析:作答本题，一方面要明确扩展的“主题词”,即“松”“竹”“梅”的“君子品格”。然后围绕此中心,进行相应的扩展即可。如选择梅花,写梅花的凌寒不凋、坚贞不屈、清新脱俗、高洁、不媚俗、不随波逐流等。

答案：(示例)梅花,是超凡脱俗的花。她甘于寂寞，淡泊名利:不因错过美丽的春天而懊恼，不因没有蝴蝶伴舞而沮丧,不因缺少同伴而失落。

２．使用下面的词语，将其扩展成一段话。规定：引用古诗句，不少于30字。

戈壁落曰苍劲瑰丽

解析:“戈壁落曰”提醒了要描写的对象、场面，“苍劲”提醒了“戈壁落曰”的特点，而“瑰丽”是“戈壁落曰”体现的画面特征。扩写时,应注意把握“戈壁落曰”的特点，想象“戈壁落曰”的画面特征等。

答案:(示例)戈壁的落曰是古旧的、苍劲的,王维说“大漠孤烟直，长河落曰圆”：黄沙莽莽、孤烟升腾，河水粼粼、落曰低垂,展现的是一幅壮阔豪迈、雄奇瑰丽的画面。

3.按规定把下面的句子扩写成一段话。规定：至少运用一个修辞手法,包含一定的哲理意蕴，不少于60字。

每个人的生命都是一条长河。

解析：“每个人的生命都是一条长河”形象地表述了人生的特点。从修辞的角度分析，这句话使用了比喻的修辞手法,把人生比作河流。扩写时，可以想象人生的长河是如何的。

答案:(示例)每个人的生命都是一条长河，但每个人的生命之河都是不一样的：清醒者流得清澈，昏聩者流得芜杂；智慧者流得深沉，浅薄者流得浅薄;慈爱者流得温和,阴险者流得晦暗；勇敢者流得激越,怯懦者流得惶恐……在生命的长河中,我努力做到:在狂热与冷静的波动里求得统一,在理智与冒险的落差中取得平衡。

4．在下面的两组意象中任选一组，结合所选意象的特点写一段文字，营造所相应的意境。规定不少于８0字。

第一组:明月杨柳杜鹃——凄婉忧伤

第二组：落曰大江远山——雄浑壮丽

解析：解答此类问题,要重视把握給出的意象特征和体现的情感特点等。例如第一组,“明月”交代了具体的时间，“杨柳”“杜鹃”是描写的对象，“凄婉”“哀伤”是要营造的意境等。由此分析,描写相关内容时,可以紧紧围绕具体的时间和事物的特征，如写杨柳依依、离情悠悠、杜鹃悲鸣、明月万里等。一样，假如写第二组，就要把握落曰、大江、远山展现出的雄浑、壮丽的景象等。

答案：第一组:孤独的河流在夜的黑暗中静静流淌。即将远行的人儿驻足河岸，迈不开启程的脚步。他放眼四顾,只看见天上的明月洒下的清冷光芒，还有月光深处恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂,它挽得住春风，却挽不住杜鹃的啼鸣与游子的忧伤。

第二组:大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它身后，远山被落曰的余晖镀上了一层金黄,唯有雄鹰在沧茫的天地间翱翔。这个时节,塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头,手执长缨的骑士，伴着嗒嗒的马蹄声,朝着大漠的深处，绝尘而去。

５.把下面的一句话扩展成7０字左右的语段，使其形象更加丰富。

青莲居士从遥远的唐朝向我们渐渐走来。

解析:原句提供了一个行为事实。这种句子的扩展，事实上就是对行为的状态加以联想,丰富对其行为的描写。

答案：(示例)发髻高耸，长袍飘然，左手握酒壶,右手举酒杯,对着沧茫的天空，对着一轮孤月,仰天大笑：“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜！”就这么，青莲居士从遥远的唐朝向我们渐渐走来。

６.请依照白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。规定：想象合理，语言生动,不超过７0字。

解析:作答时，一方面要审清题干,明确答题规定，即依照诗句写一个场景。其次要分析诗句,拟定要描写的景物——夜空、星月、池塘，并抓住景物的特点——天晴、星月同辉、池清,展开联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法将其意境描绘出来。最终审读扩展后的语句，检验是否通顺合理,是否符合规定等。

答案:（示例)在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜,引得天上的星星和月亮前降临水梳妆,映入水中的是它们善睐的明眸和温柔的脸庞。

７．以“炊烟”为话题,展开一段景物描写。规定：语言体现准确、生动，100字左右。

解析：作答本题，要重视两个方面的内容：一是把握话题的特点，对于本题来说，就是要把握“炊烟”的特点；二是把握题干的具体规定,这道题规定描写景物，而且语言要准确、生动，100字左右。拟写答案时，可以一方面想象“炊烟”的样子，例如炊烟的外部特征是如何的，什么时候最正确看，炊烟让人联想到什么等。然后要体现某种感情,例如对故乡的怀念，对父母的牵挂与怀念等。描写炊烟时，注意使用一定的修辞手法，如比喻、拟人等。

答案:(示例)那缕缕升起的炊