精选一年级上册语文教学工作计划合集10篇.docx

精选一年级上册语文教学工作计划合集10篇

一班级上册语文教学工作方案篇1

一、教学对象分析

一班级同学年龄分别在5周岁到8周岁之间。通过开学以来的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育也参差不齐。现将我已把握到的详细状况分析如下：

1、大部分同学在幼儿园和家中已接受幼儿老师及家长的语文基础学问铺垫，他们对语文课已经有了初步的熟悉和了解，但是，由于学前教育的系统性不强，所以他们所把握的语文基础学问和基本力量是极其微薄的。同时，由于各方面缘由，我发觉他们中有大部分同学的坐姿和执笔方法是错误的。

2、由于他们刚入学，所以早上来学校还不能自觉进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不能宁静地听老师的提问和同学的回答，但是，他们的学习乐观性很高，信任在老师的正确的引导下，他们很快就能养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的.同学，他们语言表达力量好，对语文有深厚的爱好。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们是初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。

二、指导思想

坚决贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来，大力实施素养教育，乐观引导同学由被动学习变为主动学习。

三、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。然后是识字，识字一共是20课，分做四个单元，要求能熟悉400个汉字，能书写100个笔画简洁的字。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。整册教科书都带有彩色图画和汉语拼音，既能便于同学阅读课文，提高阅读力量，又能激发同学爱好和激发同学的形象记忆。

四、教学要求

(一)、汉语拼音：

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确?????地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)、识字与写字：

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望;

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个;

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章正确的书写;

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)、阅读：

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣;

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文;

3、学习借助读物中的图画阅读;

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)、口语交际：

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯;

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌;

4、能乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、教学详细措施

1、在教学思想方面：端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，将新课标所推行的新的教学理念付诸于行动。

2、在行为习惯方面：将同学日常生活学习习惯作为重点。老师严格训练，统一要求，务必让同学养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。

3、在拼音教学方面：对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

4、在识字教学方面：识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。

5、在阅读教学方面：