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部编版教材培训课件

第一章部编版教材概述与编排理念

部编版教材的历史背景与意义统编版教材推广背景响应国家教育改革号召，统一教材标准，确保教育公平与质量。通过统一编写，消除地区差异，提升整体教学水平。国家政策大力支持教育部门统一部署专家团队精心编写小学语文教学定位部编版教材在小学语文教学中发挥着基础性、引领性作用，为培养学生语文核心素养奠定坚实基础。核心素养导向明确教学目标层次清晰

以阅读策略为主线的创新设计贯穿单元的阅读策略体系部编版教材构建了系统性的阅读策略框架，从预测、质疑、概括到评价，形成完整的阅读能力培养链条。每个单元都有明确的阅读策略目标，循序渐进地提升学生阅读理解能力。预测与猜测策略训练质疑与思辨能力培养概括与总结技能提升批判性思维发展语文核心素养培养通过阅读策略的系统训练，全面促进学生语文核心素养的发展，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度。语言文字理解深化思维品质全面提升审美情趣逐步养成

习作指导独立单元的突破01独立习作单元价值部编版教材首次设立独立的习作指导单元，系统性地培养学生写作能力，改变了传统课文后简单习作练习的模式，为学生提供更加专业、系统的写作训练。02写作技能循序渐进从写话到作文，从观察描述到想象创作，独立习作单元设置了清晰的能力发展路径，帮助学生逐步掌握各类文体的写作要领。读写结合有机统一

双线组元结构解析人文主题线语文要素线表达与写作方法友情与合作阅读理解策略成长与价值观部编版教材采用独特的双线组元结构，将宽泛的人文主题与具体的语文要素巧妙结合，既保证了内容的人文性和趣味性，又确保了语文学习的专业性和系统性。这种设计使每个单元都有明确的主题导向和能力目标。人文主题引领以学生感兴趣的主题为载体，激发学习兴趣语文要素支撑明确具体的语文能力培养目标双线融合发展实现工具性与人文性的完美统一

课文篇目调整与阅读量增加课文数量精简背后的深思部编版教材减少了课文数量，但增加了单篇课文的长度，这一调整体现了少而精的教学理念。通过深度阅读替代浅层次的泛读，让学生在有限的课文中获得更丰富的学习体验。调整的主要原因：避免教学内容过度碎片化为深度阅读教学留出时间减轻师生教学负担提高教学质量和效率课外阅读栏目创新阅读链接拓展课文相关背景知识，丰富学习内容快乐读书吧推荐优秀课外读物，培养阅读兴趣

部编版教材封面合集部编版教材采用现代化的设计风格，封面设计既体现了中华文化的深厚底蕴，又融入了时代特色。色彩搭配和谐，图案设计富有童趣，充分考虑了小学生的年龄特点和审美需求。

第二章部编版教材教学特点与策略部编版教材的教学特点鲜明，既体现了教材编写的科学性，也反映了现代语文教学的新要求。教师需要深入理解教材特点，掌握有效的教学策略，才能充分发挥教材的教学价值。

教材好教但教好不易教学目标明确每个单元都有清晰的教学目标，为教师提供明确的教学方向教学挑战升级核心素养导向要求教师具备更高的专业能力和教学智慧发展机遇难得新教材为教师专业成长提供了广阔平台和发展空间素养培养核心聚焦学生核心素养发展，实现教学目标的根本转变部编版教材虽然在结构设计上降低了教学难度，但要真正教好却需要教师付出更多的努力。教师不仅要准确把握教学内容，更要深入理解核心素养的内涵，创新教学方法和手段。

教学前的三问策略教什么？明确教学内容的核心要点，确定知识技能目标、过程方法目标和情感态度价值观目标。深入分析教材内容，把握重点难点，选择合适的教学素材。梳理知识点体系确定能力培养重点挖掘情感教育价值怎么教？选择恰当的教学方法和策略，设计有效的教学活动，创造良好的学习环境。根据学生特点和教学内容，灵活运用各种教学手段。选择教学方法设计教学活动运用教学媒体为什么教？理解教学内容的育人价值，明确教学的根本目的。从学生发展需要出发，思考教学内容对学生成长的意义和作用。明确教育价值关注学生发展体现育人功能

助学系统的合理利用丰富的辅助资源部编版教材提供了完善的助学系统，包括单元导学、课后习题、阅读链接等多种辅助资源。这些资源为教师教学和学生学习提供了有力支撑。单元导学为每个单元提供学习指导和方法提示课后习题巩固课堂学习成果，检验学习效果阅读链接拓展相关知识，丰富学习内容资源整合策略教师应当统筹考虑各种教学资源，根据教学需要灵活运用，实现资源效益的最大化。分析资源特点和价值结合教学目标合理选择创新资源使用方式评估资源使用效果

语文要素的灵活设置个性化设计根据不同年级学生特点设置相应的语文要素共性与个性平衡在统一要求基础上允许个性化发展螺旋式上升语文要素呈螺旋式递进发展要素整合统一各语文要素相互关联形成有机整体灵活运用策略教师可根据实际情况灵活调整教学重点部编版教材的语文要素设置体现了因材施教的理念，既有统一的基本要求，又允许根据学生实际情况