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2025年大学教育康复学专业题库——康复学专业的实践技能训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填写在答题纸上）

1.在对一名刚发生中风的患者进行首次运动功能评定时，优先需要评估的是？

A.感觉功能

B.认知与沟通能力

C.心理社会适应状况

D.关节活动度和肌力

2.使用Berg平衡量表（BBS）评估患者的平衡功能时，得分越低表示？

A.患者平衡功能越好

B.患者跌倒风险越低

C.患者平衡功能越差，跌倒风险越高

D.患者对测试环境越熟悉

3.对于需要进行长时间坐位或站立训练的患者，评估其体位性低血压的风险尤为重要。以下哪项是体位性低血压的常见表现？

A.皮肤潮红、头痛

B.心率加快、血压下降

C.出汗、肌肉痉挛

D.视物模糊、恶心

4.在指导患者进行肩关节外展徒手肌力训练时，治疗师通常会让患者采用何种姿势以获得更好的效果和安全性？

A.仰卧位，患侧手臂伸直

B.坐位，患侧肘部支撑在桌上，前臂伸直

C.侧卧位，健侧手支撑身体

D.站立位，患侧手向头顶方向高举

5.作业治疗（OT）的核心目标是？

A.恢复患者的最大运动能力

B.提高患者的日常生活活动能力（ADL）和参与度

C.尽快使患者回归工作岗位

D.完全替代患者的家庭护理者

6.为一名有认知障碍的老年患者选择辅助器具时，除了考虑功能实用性外，还需要特别关注？

A.器具的材质是否耐用

B.器具的成本是否低廉

C.器具的外观是否美观

D.器具是否符合患者的认知水平和操作能力

7.在进行言语治疗时，针对发音不清（构音障碍）的患者，治疗师常用的训练方法不包括？

A.口腔肌肉运动训练

B.韵律训练

C.阅读理解训练

D.发音辨别练习

8.当患者因疼痛或痉挛限制关节活动范围时，进行关节活动度训练前，首先应采取的措施是？

A.使用热敷缓解痉挛

B.进行等长收缩训练

C.进行渐进性牵伸

D.评估疼痛程度和痉挛程度，并制定安全方案

9.沟通板或交流手册主要适用于哪种类型的沟通障碍患者？

A.失语症患者

B.构音障碍症患者

C.肌张力障碍症患者

D.认知障碍导致表达和理解能力严重受损的患者

10.在康复团队中，物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师和假肢矫形师协作的主要目的是？

A.竞争患者资源

B.分别负责不同治疗领域，互不干涉

C.共同制定和实施综合康复计划，促进患者全面功能恢复

D.仅在必要时进行临时会诊

二、简答题

1.简述进行关节活动度（ROM）评定时需要注意的关键点。

2.简述物理治疗（PT）和作业治疗（OT）在促进患者转移能力方面的主要区别和侧重点。

3.当患者因疼痛导致活动受限时，治疗师可以采取哪些非药物性的疼痛管理策略？

4.请描述在为患者选择轮椅时，需要考虑的主要因素。

5.在与认知障碍患者沟通时，治疗师应注意哪些技巧？

三、操作流程题

请描述进行坐位平衡训练的基本流程，包括准备阶段、不同难度等级的训练方法（至少三个等级）以及安全注意事项。

四、案例分析题

患者李某，男性，65岁，因左侧脑卒中后出现右侧偏瘫，表现为：半身不遂，右上肢屈肌痉挛明显，肩关节活动受限（外展、外旋受限），无法独立完成坐起、转移和行走。患者情绪低落，对康复治疗存在抵触情绪。请根据患者情况，分析其主要问题，并提出一个初步的康复目标以及包含至少三种治疗方法的康复介入思路。

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试卷答案

一、选择题

1.D

2.C

3.B

4.B

5.B

6.D

7.C

8.D

9.D

10.C

二、简答题

1.答案：进行关节活动度（ROM）评定时需要注意：①确保患者放松，环境安全；②充分暴露评定关节；③治疗师双手分别放在关节近端和远端进行稳定；④缓慢、匀速被动活动，达到最大但无痛的范围；⑤两侧对比评定；⑥记录活动度数值（角度）和性质（如疼痛、阻力感）；⑦注意患者的反应和体位性低血压风险。

解析思路：此题考察ROM评定的基本原则和关键环节。解答需包含环境、患者准备、操作手法（双手稳定、慢速）、范围确定（最大但无痛）、对比、记录（数值、性质）以及注意事项（反应、体位性低血压）等核心要素。

2.答案：物理治疗（PT）侧重于改善患者的