人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》精讲教案设计.docxVIP

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》精讲教案设计

一、单元整体解读

?单元定位?：本单元是在学生掌握了2-6的乘法口诀基础上，进一步学习7、8、9的乘法口诀

。这是表内乘法学习的延续和深化，也是今后学习多位数乘除法的重要基础

。乘法口诀作为数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用，务必要求学生熟练掌握

。

?内容结构?：本单元主要包括四大板块内容

：

7的乘法口诀（2课时）

8的乘法口诀（2课时）

9的乘法口诀（2课时）

用7-9的乘法口诀解决简单的实际问题（2课时）

二、教学目标设计

知识与技能

经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源

理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算

会用乘法解决简单的实际问题

过程与方法

通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识

在解决问题的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力

通过多种形式的记忆活动，提高口诀记忆的效率

情感态度与价值观

在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心

感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值

培养认真计算、仔细检查的良好学习习惯

三、教学重难点分析

?教学重点?：

理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源

能够熟练运用乘法口诀进行计算

?教学难点?：

随着口诀句数增多和数目增大，?记忆口诀变得困难

在解决问题时，学会分析数量关系

理解乘法在生活中的实际应用意义

四、单元教学规划（约13课时）

教学内容

课时安排

教学要点

关键活动

7的乘法口诀

2课时

理解口诀来源，掌握记忆方法

七巧板拼图操作

8的乘法口诀

2课时

建立数感，熟练应用

军乐队队列观察

9的乘法口诀

2课时

发现规律，快速记忆

赛龙舟情境学习

解决问题

2课时

分析数量关系，应用口诀

商店购物实际问题

整理和复习

1课时

知识梳理，综合应用

口诀表整理与应用

五、关键课时精讲设计

第一课时：7的乘法口诀

1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

?创设情境?：利用学生熟悉的一个星期有7天引入

师：同学们，我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天？3个星期呢？

学生列出连加算式：7+7=14，7+7+7=21...

引导思考：这样计算方便吗？有没有更简便的方法？

2.操作探究，编制口诀（15分钟）

?七巧板拼图活动?

：

每小组准备7副七巧板，用一副七巧板拼一个图案

记录：拼1个图案用了7块板→1个7是7

继续拼图，完成表格：

图案个数

七巧板块数

乘法算式

乘法口诀

1

7

1×7=7

一七得七

2

14

2×7=14

二七十四

3

21

3×7=21

三七二十一

...

...

...

...

?发现规律?：

相邻口诀的积相差7

口诀前半部分是两个乘数，后半部分是积

3.记忆口诀，形成技能（10分钟）

?多种形式记忆?：拍手读、对口令、开火车背

?记忆技巧指导?：重点记忆难度较大的口诀（如四七二十八、六七四十二）

?应用练习?：完成教材第72页做一做

4.巩固应用，联系生活（5分钟）

生活举例：举例说明7的乘法口诀在生活中的应用

课堂总结：回顾7的乘法口诀编制过程和记忆方法

第三课时：8的乘法口诀

1.复习导入，孕伏新知（5分钟）

快速回答：7的乘法口诀随机抽查

新知引入：出示军乐队队列图（每排8人，有8排）

提出问题：一共有多少人？怎样计算？

2.自主探究，编制口诀（15分钟）

?数轴呈现方式?

：

在数轴上标出8的连加结果：8、16、24、32...

学生尝试根据规律编写8的乘法口诀

小组交流，完善口诀

?发现规律?：

个位数字呈现规律：8、6、4、2、0循环

记忆技巧：相邻两个积相差8

3.应用拓展，解决问题（10分钟）

基础练习：看算式说口诀，看口诀写算式

综合应用：解决军乐队人数计算问题

生活连接：找生活中与8有关的事物（如螃蟹腿、蜘蛛腿等）

第五课时：9的乘法口诀

1.趣味导入，激发兴趣（5分钟）

情境创设：观看赛龙舟视频，每条龙舟上有9人

提出问题：2条龙舟有多少人？3条呢？

2.合作学习，编制口诀（15分钟）

?手指记忆法?：

示范手指记忆9的乘法口诀的方法

学生边做手势边记忆口诀

?规律发现?：

积的个位与十位数字之和为9

积的十位数字依次增加1，个位数字依次减少1

3.巩固练习，提高熟练度（10分钟）

快速口算练习

解决问题：龙舟比赛人数计算

游戏活动：9的乘法口诀接龙

六、教学难点突破策略

1.口诀记忆困难的对策

?理解记忆?：通过具体情境理解口诀意义，避免机械记忆

?规律发现?：引导学生发现口诀间的内在规律

?多种形式训练?：开展对口令、口诀接龙等趣味活动

?难点重点突破?：对容易混淆的口诀进行专项练习

2.数量关系分析困难的对策

?图示策略?：用图形表示数量关系，化