大班幼儿故事教案与教学反思.docxVIP

大班幼儿故事教案与教学反思

大班幼儿故事教学的实践探索：从教案设计到教学反思

故事是幼儿认识世界、理解生活的重要窗口，也是教师开展语言教学、品德培养、情感教育的有效载体。在大班阶段，幼儿的语言理解能力、逻辑思维能力和情感体验能力都有了显著发展，对故事的需求也从单纯的听赏转向更深层次的理解与互动。一份精心设计的故事教案，辅以深刻的教学反思，不仅能提升教学效果，更能促进教师的专业成长。本文将结合具体案例，阐述大班幼儿故事教案的设计要点与教学反思的核心要素。

一、大班幼儿故事教案设计：以幼儿为中心，注重体验与互动

大班幼儿故事教案的设计，应充分考虑其年龄特点和发展需求，强调目标的综合性、过程的互动性和内容的趣味性。

（一）教案构成要素与设计要点

1.活动名称：简洁明了，能体现故事主题或核心内容。

2.年龄段：明确标注“大班”。

3.活动领域：以语言领域为主，可根据故事内容有机渗透社会、科学、艺术等其他领域。

4.活动目标：

*认知与理解：帮助幼儿理解故事的主要情节、角色形象和核心词汇，知道故事所传达的基本道理或情感。

*情感与态度：引导幼儿体验故事中角色的情感变化，萌发相应的情感共鸣，如友爱、勇敢、分享等。

*能力与技能：鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，尝试运用语言、动作、表情等多种方式表现故事情节或角色。

**设计要点：目标应具体、可观察、可达成，避免空泛。*

5.活动准备：

*物质准备：绘本（或故事图片、手偶等）、相关的教具（如角色头饰、场景布置材料）、背景音乐等。

*经验准备：幼儿已有的与故事主题相关的生活经验或知识储备。

**设计要点：准备要充分、适宜，能有效辅助教学，激发幼儿兴趣。*

6.活动过程：这是教案的核心部分，应环环相扣，循序渐进。

*导入：采用情境创设、问题提问、道具展示或音乐渲染等方式，激发幼儿听故事的兴趣，自然引入主题。例如，若故事与“朋友”相关，可提问：“你们有好朋友吗？好朋友之间会做什么呢？”

*分段讲述与理解：根据故事长度和复杂度，可考虑分段讲述。每段讲述后，通过提问、引导观察画面细节、模仿角色对话等方式，帮助幼儿理解故事情节发展和角色情感。避免一次性灌输。

*完整欣赏与情感体验：完整讲述故事，引导幼儿感受故事的整体氛围和情感基调。鼓励幼儿用自己的语言复述主要情节或表达自己的感受。

*讨论与拓展：围绕故事主题、角色行为、情感体验等进行深入讨论，引导幼儿联系生活实际，将故事中的经验迁移到现实中。例如，讨论“如果你是故事里的小主人公，你会怎么做？”

*延伸活动：根据故事内容设计相关的游戏、绘画、角色扮演、手工制作等活动，进一步深化幼儿对故事的理解和体验。

**设计要点：过程设计应体现互动性，多采用提问法、游戏法、体验法；教师语言应生动形象，富有感染力；关注幼儿的反应，灵活调整节奏。*

7.活动延伸：将故事的影响力扩展到区角活动、日常生活中，如在阅读区投放相关绘本，在表演区提供角色头饰供幼儿自主表演。

8.活动评价：记录幼儿在活动中的参与情况、语言表达、情感反应等，评估活动目标的达成度。

（二）教案示例：《小兔子的朋友们》（主题：友情与分享）

*活动目标：

*理解故事内容，知道小兔子通过分享找到了朋友，体验分享带来的快乐。

*能大胆表达对故事情节和角色行为的看法，尝试用简单的语言复述故事片段。

*在模拟情境中，愿意与同伴分享，萌发友爱互助的情感。

*活动准备：

*绘本《小兔子的朋友们》（自编或选择合适绘本）、小兔子手偶一个、胡萝卜道具若干、幼儿分组用的“食物”卡片。

*幼儿有过与同伴共同游戏的经验。

*活动过程：

*导入（手偶情境）：教师出示小兔子手偶，用苦恼的语气说：“小朋友们好，我是小兔子，我一个人住在森林里，好孤单呀，没有朋友陪我玩怎么办呢？”引导幼儿讨论如何帮助小兔子找到朋友。

*分段讲述与理解：

*讲述第一段（小兔子有好吃的胡萝卜，但不愿分享）：提问“小兔子有好吃的胡萝卜，它愿意分给其他小动物吗？小动物们是什么表情？”

*讲述第二段（小兔子遇到困难，小动物们伸出援手）：提问“小兔子遇到了什么困难？谁帮助了它？它们为什么会帮助小兔子呢？”

*讲述第三段（小兔子感动并分享胡萝卜，找到了朋友）：提问“小兔子最后把胡萝卜分享给大家了吗？分享后它的心情怎么样？它找到朋友了吗？”

*完整欣赏与情感体验：教师完整讲述故事，引导幼儿感受小兔子从孤单到快乐的情感变化。

*讨论与拓展：“为什么小兔子一开始没有朋友，后来有了很多朋友？”“如果你有好吃的好玩的，会和好朋友分享吗？分享后你感觉怎么样？”

*游戏“分