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幼儿园心理健康教育工作计划范文

幼儿园XXXX学年心理健康教育工作计划

一、指导思想

本学年，我园心理健康教育工作将紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以促进幼儿身心健康和谐发展为核心目标。我们将秉持“预防为主、积极引导、多方协同”的原则，将心理健康教育有机融入幼儿一日生活的各个环节，关注每个幼儿的独特性与发展需求，努力为幼儿营造一个安全、温暖、尊重、支持的心理成长环境，培养幼儿积极乐观的情绪、健全的人格和初步的社会适应能力，为他们未来的幸福人生奠定坚实基础。

二、工作目标

1.总目标：帮助幼儿初步认识自我，学会调节情绪，发展良好的人际交往能力，增强心理韧性，预防和缓解可能出现的心理行为问题，促进幼儿心理健康水平的整体提升。

2.具体目标：

*幼儿层面：

*引导幼儿认识并表达自己的基本情绪，学习简单的情绪调节方法。

*培养幼儿的自信心和独立性，乐于尝试新事物，敢于面对困难。

*促进幼儿良好同伴关系的建立，学习基本的交往技巧与合作方式。

*帮助幼儿适应幼儿园集体生活，乐于参与集体活动。

*教师层面：

*提升教师对幼儿心理健康的关注度和识别能力，掌握初步的心理辅导技巧。

*营造积极向上的班级心理氛围，将心理健康教育理念渗透到教育教学中。

*家长层面：

*引导家长关注幼儿心理健康，了解幼儿心理发展特点。

*提升家长科学育儿的能力，促进家园共育，形成教育合力。

*幼儿园层面：

*初步构建幼儿园心理健康教育的支持体系与工作网络。

*打造积极、健康、和谐的幼儿园心理文化环境。

三、主要工作内容与措施

(一)营造积极健康的心理环境，奠定幼儿心理健康基础

1.创设安全温馨的物理与心理环境：

*班级环境布置温馨、有序，充满童趣，让幼儿感到舒适与安全。

*建立民主、平等的师幼关系，教师以积极的情绪、亲切的态度对待每一位幼儿，多用鼓励、肯定的语言。

*尊重幼儿的意愿和选择，允许幼儿表达不同的想法和感受，营造宽松、自由的心理氛围。

*建立班级常规，让幼儿在有规律的生活中获得安全感和秩序感。

2.构建支持性的同伴互动环境：

*鼓励幼儿之间的友好交往，引导他们学习分享、合作、谦让等亲社会行为。

*关注同伴间的矛盾与冲突，引导幼儿学习用恰当的方式解决问题，体验合作与分享的快乐。

(二)将心理健康教育渗透于一日生活的各个环节

1.晨间活动与过渡环节：

*以轻松愉快的问候、小游戏等方式开启幼儿美好的一天，观察幼儿情绪状态，及时给予关注与引导。

*利用过渡环节组织安静的阅读、轻柔的音乐欣赏或情绪小游戏，帮助幼儿平稳情绪。

2.教育教学活动：

*在健康、语言、社会等领域教学中，有意识地融入情绪认知、自我认知、人际交往等心理健康内容。

*设计并开展系列主题心理健康活动，如“我的情绪小怪兽”、“好朋友手拉手”、“勇敢的小士兵”等，帮助幼儿理解和管理情绪，提升社交技能。

3.游戏活动：

*保证充足的游戏时间，鼓励幼儿自主选择游戏内容和伙伴。

*支持角色扮演、建构游戏等，让幼儿在游戏中体验不同角色情感，学习社会规则，释放不良情绪。

*教师在游戏中扮演支持者、引导者的角色，关注幼儿在游戏中的表现与需求。

4.生活活动：

*在进餐、午睡、盥洗等生活环节中，培养幼儿的独立性和自我服务能力，增强自信心。

*引导幼儿学习照顾自己和他人，体验帮助他人的快乐，培养责任感。

(三)开展针对性的心理健康教育活动与辅导

1.集体心理辅导活动：每月或每两周开展一次面向全体幼儿的心理健康集体辅导活动，内容根据幼儿年龄特点和实际需求确定。

2.小组心理辅导活动：针对存在相似心理需求或发展困惑的幼儿（如胆小、易怒、社交退缩等），适时组织小组辅导，提供更具针对性的支持。

3.个别化心理支持：对于出现明显情绪困扰或行为问题的幼儿，教师应进行初步的观察与评估，并与家长沟通。必要时，可寻求专业心理老师或医疗机构的帮助，共同制定干预方案。

(四)加强家园合作，形成心理健康教育合力

1.家长宣传与指导：

*通过家长园地、宣传栏、微信公众号等途径，普及幼儿心理健康知识、育儿技巧和家庭心理环境营造方法。

*举办1-2次幼儿心理健康主题家长会或讲座，邀请专业人士为家长答疑解惑。

2.亲子活动：组织开展有益的亲子心理游戏或主题活动，增进亲子情感，引导家长关注幼儿心理需求。

3.家园沟通：建立常态化的家园沟通机制，及时与家长反馈幼儿在园的情绪和行为表现，共同商讨教育方法，形成教育共识。

(五)提升教师心理健康素养与专业能力

1.教师培训与学习：组织