第14课《唐诗五首》导学案统编版八年级语文上册.pdfVIP

《唐诗五首》导学案

学习目标

1.①诵读诗歌，领略律诗的韵律之美；②体会诗歌的意境，积累优美的诗

句；③了解诗歌相关文学、文化常识和写作背景。（语言运用、审美创造）

2.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗歌谋篇布局之精

巧。（思维能力）

3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人情感，热爱中华优秀诗词文

化。（文化自信）

知识链接

唐代是中国诗歌发展的黄金时代，涌现出了一大批杰出的诗人和无数脍炙

人口的诗篇。律诗是唐代诗歌的主要体裁之一，讲究平仄、对仗和押韵，结构

严谨，有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联通常要求对仗。

王绩：初唐诗人，以山水田园诗著称，风格清新自然，《野望》是其代表

作之一。

崔颢：唐代诗人，其诗风雄浑奔放，《黄鹤楼》被誉为“唐人七律第

一”。

王维：盛唐诗人，精通诗、画、音乐，其诗多描绘山水田园风光，意境清

幽，有“诗中有画，画中有诗”之称，《使至塞上》是其边塞诗的代表作。

李白：盛唐浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸，充满想象力，《渡荆门送别》

展现了其豪迈的气概和对家乡的眷恋。

白居易：中唐诗人，其诗语言通俗易懂，多反映社会现实和民生疾苦，

《钱塘湖春行》描绘了西湖早春的美景，充满生机与活力。

一、基础积累

1.给下列加点字注音

东皋（）

徙倚（）

黄鹤（）楼

萋萋（）

征蓬（）

燕（）然

荆（）门

白沙堤（）

2.解释下列词语

徙倚：

落晖：

萋萋：

征蓬：

海楼：

不足：

二、文本研读

1.下列对《野望》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”点明时间、地点和人物状态，奠定

了全诗孤寂的基调。

B.颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”以全景式描写勾勒出秋日山野的萧

瑟景象，画面开阔。

C.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”通过描绘牧人、猎人归家的场景，

反衬出诗人的闲适自在。

D.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”运用典故，表达了诗人避世隐居的

愿望和孤独无依的感慨。

2.下列对《黄鹤楼》的赏析，有误的一项是（）

A.首联从神话传说落笔，写黄鹤楼的由来，增添了诗歌的神秘色彩。

B.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中“空”字，蕴含着对时

光流逝的感慨。

C.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写了登楼所见的明丽景

色，格调昂扬。

D.尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以设问收束，直接抒发了

浓浓的思乡之情。

3.下列对《使至塞上》的理解，不正确的一项是（）

A.首联“单车欲问边，属国过居延”交代了出使目的和行程，“单车”

暗示诗人的孤独。

B.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”以“征蓬”“归雁”自喻，表达了

诗人的豪迈情怀。

C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为千古名句，展现了边塞雄浑

壮阔的景象。

D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”暗用典故，表达了对边关将士的赞

美和建功之志。

4.下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（）

A.首联叙事，“渡远”“来从”点明诗人出蜀远游的地点和目的地，语调

轻快，透露出诗人初次远行时的喜悦心情。

B.颔联中“随”字将群山与平野的位置变换写得生动形象，给人以空间

感和流动感；“入”字展现了江水奔腾直泻的气势。

C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”分别从仰视和俯视的角度，描绘了

水中映月和天边云霞的奇幻美景，富有想象力。

D.全诗意境高远，风格雄健，既描绘了诗人出蜀途中见到的壮丽景色，又

表达了诗人对故乡的眷恋和对未来的憧憬。

5.下列对《钱塘湖春行》的理解，正确的一项是（）

A.首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”写出了西湖暮春时节的宁

静景象。

B