除数整数小数除法教学设计.pdfVIP

人教版小学数学五年级上册教学设计

第三单元第一

《除数是整数的小数除法（1）》

教学内容：P24例1及练第1、2、3题。

教学目标：

知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方

法计算相应的小数除法。

过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，

概括等思维能力。

、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解

决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学方法：利用知识迁移，明确转化原理，学生自主探索。

教学准备：多。

教学过程

一、

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

200÷5=576÷48=832÷32=学生整数除法的计算方法：先

看除数是几位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商

就写在那位上面，不够商1，O占位。

二、创设情境

1.导入：，锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王

鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！（出示第24页情境图）让学生先说一说从

图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。

根据学生的回答，出示已知条件和问题：坚持晨练。他计划4周跑步

22.4千米，他平均每跑多少千米？

计划4跑22.4

思路分析平均每周跑？千米

2.师学生思考：求平均每跑多少千米，怎样列式？

学生列出算式：22.4÷4。

让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？

通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。

3.揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知

识——小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）

三、互动新授

1．想，被除数是小数该怎么除呢？

组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：

Teachingdesignforthefifthgradeprimaryschool

mathematicsvolume1ofthePeoplesEducation

Press

Unit3son1

Dividaldivisionofadivisorisaninteger(1)

Teachingcontent:TextbookP24Example1andExercise6Questions1,2and3.

Teachingobjectives:

KnowledgeandSkills:Masterthecalculationmethodofdecimaldivisionofintegers,whichis

easiertomaster,andyouwillusethismethodtocalculatethecorrespondingdecimal