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义务教育语文课程标准(2025年版)考试题库(含答案)

一、单项选择题

1.2025年版义务教育语文课程标准提出，语文课程的核心素养不包括以下哪一项（）

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.知识积累

答案：D。解析：2025年版义务教育语文课程标准明确指出语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，知识积累并非核心素养内容。

2.义务教育语文课程应立足（），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

A.学生身心发展规律

B.社会发展需求

C.人类文化的继承与发展

D.中华民族伟大复兴的历史使命

答案：A。解析：语文课程要根据学生身心发展规律来构建，这样才能符合学生的认知特点和学习需求，更好地体现课程性质等方面。

3.以下哪种学习任务群属于基础型学习任务群（）

A.实用性阅读与交流

B.整本书阅读

C.语言文字积累与梳理

D.文学阅读与创意表达

答案：C。解析：基础型学习任务群包括语言文字积累与梳理，实用性阅读与交流属于发展型学习任务群，整本书阅读属于拓展型学习任务群，文学阅读与创意表达属于发展型学习任务群。

4.2025年版课标的学业质量标准以（）为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就表现特征进行整体刻画。

A.核心素养

B.语文能力

C.知识水平

D.学习过程

答案：A。解析：学业质量标准以核心素养为主要维度，从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面对学生学业成就表现特征进行刻画。

5.在阅读教学中，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于（）万字。

A.100

B.260

C.400

D.500

答案：B。解析：根据2025年版义务教育语文课程标准，小学阶段课外阅读总量不少于260万字。

二、多项选择题

1.2025年版义务教育语文课程标准中的课程理念包括（）

A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能

B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合

D.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革

E.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用

答案：ABCDE。解析：这五点均是2025年版义务教育语文课程标准中的课程理念内容。

2.发展型学习任务群包括（）

A.实用性阅读与交流

B.文学阅读与创意表达

C.思辨性阅读与表达

D.整本书阅读

E.跨学科学习

答案：ABC。解析：发展型学习任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；整本书阅读属于拓展型学习任务群，跨学科学习属于拓展型学习任务群。

3.以下属于语文课程评价方式的有（）

A.课堂表现评价

B.作业评价

C.阶段性评价

D.终结性评价

E.自我评价和相互评价

答案：ABCDE。解析：语文课程评价方式是多元的，课堂表现评价、作业评价、阶段性评价、终结性评价以及自我评价和相互评价等都在课程评价方式范畴内。

4.2025年版课标强调培养学生的思维能力，思维能力主要包括（）

A.直觉思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.辩证思维

E.创造思维

答案：ABCDE。解析：课标中强调培养的思维能力涵盖直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等。

5.语文课程资源开发与利用的途径有（）

A.充分利用教材资源

B.开发校园语文资源

C.利用家庭和社区语文资源

D.拓展数字资源

E.整合社会文化资源

答案：ABCDE。解析：语文课程资源开发与利用可以从教材、校园、家庭社区、数字以及社会文化等多方面进行。

三、判断题

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。（）

答案：正确。解析：这是2025年版义务教育语文课程标准对语文课程性质的明确表述。

2.2025年版课标不再强调“双基”（基础知识、基本技能）的教学。（）

答案：错误。解析：虽然强调核心素养等方面，但基础知识和基本技能的教学依然是语文教学的重要组成部分，课标并未否定“双基”教学。

3.学习任务群的设计不需要考虑不同学段学生的特点。（）

答案：错误。解析：学习任务群的设计必须考虑不同学段学生的身心发展特点和学习能力，体现课程的阶段性与发展性。

4.学业质量标准是对学生语文学业成就表现特征的总体刻画，不具有可操作性。（）

答案：错误。解析：学业质量标准不仅是总体刻画，还具有一定的可操作性，能为教学评价等提供具体的参考和依据。

5.语文课程评价只关注学生的学习结果。（）

答案