尝试科学探究：培养探究能力与科学思维.pdfVIP

1.4尝试科学探究

【教学目标】

通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重

要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力，了

解科学探究的一个基本方法——变量控。

通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的，

乐于参与到科学探究活动中去，能求是的记录实验数据，并根据实验数据提

出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望。

【教学重点】

培养学生科学探究的能力．

【教学难点】

提出问题、制定计划和设计方案．

【教学过程】

一、探究钟摆的奥秘

师：科学的是探究，学习就要学会科学探

究．展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构

造．

师：，小慧家的摆钟走快了，请邻居帮忙，只见将摆钟下

面的螺母拧几下，摆钟走时就准了．

1、提出问题

师：对这个现象，你想知道些什么？

生：拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确

性？

生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？

生：……

师：提出问题是进行科学探究的第一步，的科学家爱因斯坦，提出

问题有时比解决问题更重要．要仔细观察平日周围的事物，思考，善

于提出问题。

2、猜想与假设

师：对于以上问题，的猜想？（想想看，问题的真正可能是

什么？）

生：摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与摆锤的轻重有

关．生：摆动的快慢可能与偏离的角度大小有关．

生：摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长度，看来，摆动的快慢跟摆的长

1.4Trytoexplore

scientifically

【Teaching

Objectives】

Throughscientificinquiry,wecanunderstandtheprocessandgeneral

stepsofscientificinquiry.

Experiencescientificinquiry,gainageneralunderstandingofthescientificinquiryprocess,

understandseveralimportantlinksofscientificinquiry,andexplorestudentsinquiryabilitiesinthe

scientificinquiryprocess.Especiallytheabilitytotestandhypothesis,andunderstandabasic

methodofscientificinquiry-variablecontrolmethod.

Throughthealparticipationofscientificinquiryactivities,wedevelopaloveforscience,

enhancethedesiretoexplorescience,bewil