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大班社会：心情预报

一、活动目标

1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因

2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备

经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本。

物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事PPT。

三、活动过程

（一）谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好

朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天

发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮

帮他吧！

教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连

线，引导幼儿描述并思考原因。

小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的

小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不

乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周

二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的

笔；周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，

于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外

运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的

心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明

天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的

心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。

（二）绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预

报，并与同伴分享交流。

师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描

绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴

天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但

是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意

了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

（三）一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境师：小象和小猪

约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的时候，一滴雨珠啪嗒落在小

猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳

朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小

象也要在下雨天寻找快乐。

教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。

帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了

怎样的帮助。

小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自

己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许

多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。

四、活动延伸

鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交

流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心

态。

反思：《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并

没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小

气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还

要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别

人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的

系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前

小目标和随机接受新目标的能力。