2025年大学孤独症儿童教育专业题库—— 孤独症儿童社交技能发展.docxVIP

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——孤独症儿童社交技能发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.孤独症儿童在社交互动中，以下哪项表现最典型？

A.喜欢与同伴一起玩耍

B.难以建立和维持人际关系

C.能够自然地发起社交互动

D.沟通方式符合社会常规

2.社会学习理论对理解孤独症儿童社交技能发展的贡献主要体现在？

A.强调遗传因素的影响

B.认为社交技能发展主要依靠生理成熟

C.解释了观察学习和模仿在社交技能习得中的作用

D.主张通过药物干预改善社交障碍

3.孤独症儿童在眼神接触方面通常表现出？

A.喜欢长时间注视他人眼睛

B.避免眼神接触，或眼神接触时间过短或过长

C.能够根据情境灵活调整眼神接触

D.眼神接触能力与其智力水平成正比

4.“社交故事”干预方法主要由哪位学者发展？

A.莱索(Lovaas)

B.贝雷特(Berridge)

C.沃克-威尔逊(Walker-Wilson)

D.费尔(Feuerstein)

5.孤独症儿童在理解他人意图方面通常存在困难，这主要与以下哪项能力缺陷有关？

A.视觉感知能力

B.语言表达能力

C.理解他人心理状态（心智理论）的能力

D.运动协调能力

6.在社交技能干预中，“自然环境训练”(NaturalEnvironmentTeaching,NET)的主要特点是什么？

A.在结构化的环境中进行高强度训练

B.在日常生活的自然情境中进行干预

C.主要依靠教师讲解和示范

D.使用大量的提示和强化

7.以下哪项不是孤独症儿童常见的面部表情理解困难的表现？

A.难以识别不同情绪的面部表情

B.能够模仿他人的面部表情

C.对面部表情的敏感度较低

D.难以根据面部表情调整自己的行为

8.孤独症儿童在合作游戏方面通常表现出？

A.喜欢独自玩耍，拒绝参与合作游戏

B.能够参与简单的合作游戏，但难以维持长时间的合作

C.在合作游戏中表现出领导能力

D.能够自然地与同伴分享玩具和规则

9.评估孤独症儿童社交技能发展，以下哪种方法更为主观？

A.标准化社交技能评估量表

B.观察记录

C.家长或教师访谈

D.实验室任务测量

10.应用行为分析(ABA)在孤独症儿童社交技能干预中的应用主要基于？

A.发展心理学理论

B.认知行为心理学理论

C.行为主义心理学理论

D.人本主义心理学理论

11.孤独症儿童在话题转换方面通常存在困难，这可能与以下哪项能力缺陷有关？

A.语言理解能力

B.注意力控制能力

C.记忆能力

D.社交动机

12.以下哪项不是提升孤独症儿童社交动机的有效方法？

A.让社交互动与儿童感兴趣的活动相结合

B.强制性地要求儿童参与社交互动

C.教授儿童社交技能后给予及时奖励

D.关注儿童的社交兴趣和需求

13.在使用“社交故事”干预方法时，以下哪项做法是不恰当的？

A.故事内容应基于儿童的实际情况

B.故事应使用简单明了的语言

C.故事应包含过多的细节和指令

D.故事应与实际情况进行角色扮演练习

14.孤独症儿童在理解身体语言方面通常存在困难，这可能导致以下哪种问题？

A.难以理解他人的意图和情感

B.容易做出让对方感到不舒服的身体接触

C.难以控制自己的身体语言

D.没有发展出自己的身体语言风格

15.以下哪项是对孤独症儿童社交技能发展进行长期追踪研究的重要意义？

A.可以确定哪种干预方法最有效

B.可以了解孤独症儿童社交技能发展的长期趋势

C.可以评估干预效果的持久性

D.可以预测孤独症儿童的预后

16.在同伴辅导(PeerTraining)中，正常儿童可以学习到什么？

A.孤独症儿童的教育方法

B.如何与孤独症儿童建立友谊

C.孤独症的诊断标准

D.孤独症儿童的生理成因

17.孤独症儿童在解读非语言线索方面通常存在困难，这包括？

A.难以理解他人的眼神接触、面部表情、身体姿态等非语言信息