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幼儿园圆圆歌教案5篇

一份具备适应性的教案能够根据学生的反馈及时调整，满足不同学习需求，在一份教案中各个知识点的衔接顺畅，能够帮助学生更好地理解，下面是本店铺为您分享的幼儿园圆圆歌教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园圆圆歌教案篇1

设计意图：

以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略，但中班幼儿还缺乏以物代物的经验与方法。进入活动玩具总动员以来，我围绕目标乐于尝试操作各种玩具，了解它们不同的性能和作用，选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料，引导幼儿变出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。帮助幼儿积累初步的以物代物的经验，引导幼儿运用以物代物的方法来解决游戏中的问题。

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中提出的常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同的目标，以及中班幼儿具体形象的思维特点，我从生活中的圆导入，引导幼儿在游戏情境中观察，发现圆的不同形态，并且围绕变化圆的不同形态，设计层层深入的探究活动，激发幼儿对变圆的兴趣，感知各种变圆的方法，并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索，不断激发幼儿观察、探究的主动性。

目标：

1.尝试用不同的材料制作圆形的玩具，感知材料变圆的方法。

2.积累初步的以物代物的经验，体验制作玩具的乐趣。

准备：

橡皮泥、扭扭棒、纸若干，笔、剪刀，作品呈现架，自制ppt。

过程：

一、说说圆圆的玩具

1.谈话导入。

师（在黑板上画一个圆）：这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。

幼：太阳是圆圆的。

幼：西瓜是圆圆的。

师：许多水果是圆圆的。除了西瓜，还有什么水果也是圆圆的?

幼：苹果、橘子。

师：哟，他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三种圆圆的水果?

幼：梨、葡萄、樱桃是圆圆的。

师：除了圆圆的水果，还有什么东西也是圆圆的?

幼：皮球是圆圆的。

幼：还有足球、乒乓球。

师：看来，有许多玩具也是圆圆的。

2.圆圆的玩具。

师：还有哪些玩具也是圆圆的?

师（小结）：我们身边有很多东西是圆圆的。

（析：这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题，孩子们会有许多种回答，教师要引导幼儿注意表达的完整性，如：苹果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿回答时提出挑战：你能一下子说出三个圆圆的东西吗?另外，教师也可适当进行分类，如许多水果是圆圆的，许多玩具是圆圆的，等等。）

二、变变圆圆的玩具

1.第一次探索。

（1）教师出示ppt，情景导入。

师：小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?

（2）幼儿观察玩具展台及标志。

师：这里有三个柜台，谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的，哪个是卖篮球的，哪个是卖飞盘的呢?为什么?

幼：中间的柜台是卖游泳圈的，因为它中间有个洞。

师：大家同意吗?那么另外两个都没有洞，哪个是飞盘、哪个是篮球呢?

幼：第一个是飞盘，因为它是扁扁的。

幼：第三个是篮球，因为它是鼓鼓的。

师（小结）：原来飞盘是扁扁的圆，游泳圈的中间有个洞，篮球是个圆圆的球。

（析：这一环节主要创设了小动物买玩具的情景，并通过平面标志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。当幼儿观察不细致时，教师可设疑，如：它们都是圆圆的，你怎么看出这是卖飞盘的，而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。）

（3）教师介绍材料。

师：现在玩具柜台上都没有玩具，小动物们买不到自己想要的玩具，可发愁了。请你来当玩具厂的工人，做出小动物想玩的玩具好吗?

师：看看用什么来做玩具呢?（出示橡皮泥、纸、扭扭棒，并引导幼儿说出这些材料的形状。）这些材料都不是圆圆的，你能做出小动物们想玩的玩具吗?

（4）教师交代要求。

师：请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具，做好之后放到玩具展示台上。

（5）幼儿探索，教师巡回观察。

（6）幼儿分享交流。

师：你用什么材料做了圆圆的什么玩具?

幼：我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。

幼：我用橡皮泥做了小狗喜欢的飞盘。

幼：我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。

师（小结）：原来这些材料能变出小动物们喜欢的玩具，小动物们高兴地买到了想要的玩具。

（析：该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经验，初步感知用身边的材料能变成想要的玩具。教师需要提取幼儿的操作结果，展示成功变圆的材料及方法。孩子们通常的情况是能用橡皮泥搓成球、压扁变飞盘，能用扭扭棒围成游泳圈等，但基于幼儿的个体差异和已有经验，不同班级也会出现不同的情况。下一步，教师需在幼儿已有经验的基