2025年大学孤独症儿童教育专业题库—— 教育专业助力孤独症儿童的学习兴趣.docxVIP

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——教育专业助力孤独症儿童的学习兴趣

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.孤独症儿童学习兴趣往往表现出以下哪种特点？（）

A.兴趣广泛且稳定

B.兴趣狭窄但持久

C.兴趣易变且随情境转移

D.对所有事物都同样感兴趣

2.根据行为主义理论，以下哪种方法最直接用于通过强化来培养孤独症儿童的新兴趣？（）

A.社会故事法

B.榜样示范法

C.提供积极强化物

D.结构化活动安排

3.“TEACCH”教学法强调利用视觉支持来帮助孤独症儿童，其中最核心的理念是？（）

A.游戏化教学

B.强制性教学

C.日常结构化

D.社交技能训练

4.当孤独症儿童出现问题行为（如哭闹）以逃避不喜欢的任务时，功能性沟通训练（FCT）的核心思路是？（）

A.立即制止问题行为

B.忽视问题行为

C.教会孩子用合适的沟通方式表达逃避需求

D.增加不喜欢的任务难度

5.在自然情境教学中，教师通常会在哪里安排教学活动以促进孤独症儿童技能的泛化？（）

A.完全隔离的专用教室

B.家庭环境中

C.学校走廊或课间休息时

D.任何儿童表现出兴趣的场所

6.对于感知觉处理差异明显的孤独症儿童，以下哪项策略可能有助于提升其学习兴趣？（）

A.强制孩子完成所有感觉刺激活动

B.提供感觉统合训练或调整环境减少过度刺激

C.忽略其感知觉偏好

D.增加听觉输入以“刺激”其注意力

7.评估孤独症儿童学习兴趣水平的有效方法之一是？（）

A.仅依赖教师的主观观察记录

B.让儿童完成标准化能力测验

C.观察儿童在自由活动时间的选择和投入度

D.向家长询问儿童在家表现

8.在教授孤独症儿童社交技能时，使用“社交故事”的主要目的是？（）

A.强调社交行为的对错

B.提供特定社交情境下的预期反应和感受

C.评估儿童的社交理解能力

D.直接纠正儿童的社交不当行为

9.教育专业教师自身的哪些特质对于持续激发孤独症儿童的学习兴趣至关重要？（）

A.权威感和严格的纪律要求

B.耐心、接纳、灵活性和持续学习的意愿

C.精通所有专业理论而不需实践经验

D.强烈的控制欲和明确的指令性

10.家庭在促进孤独症儿童学习兴趣方面扮演的角色主要是？（）

A.作为专业的教学实施者

B.提供支持性环境并与学校有效合作

C.完全依赖学校的教育资源

D.限制儿童在家中的活动范围以配合学校教学

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述孤独症儿童学习兴趣狭窄的表现及其可能的教育影响。

2.简述视觉支持系统（VSS）在提升孤独症儿童学习兴趣中的至少三种作用。

3.结合学习理论，说明如何运用“兴趣点嵌入”策略来教授孤独症儿童相对不感兴趣的活动技能。

4.从教师专业发展的角度，谈谈如何提升自身能力以更好地满足孤独症儿童多样化学习兴趣的需求。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.结合具体例子，论述运用结构化教学（TEACCH）如何帮助孤独症儿童建立对学习活动的预期感并提升参与兴趣。

2.论述游戏化教学在孤独症儿童教育中的应用价值，并分析其设计时需要注意的关键问题。

3.假设你是一名孤独症儿童教育专业的学生，正在为一名对旋转物品有强烈兴趣但很少参与其他活动的儿童设计一份干预计划。请阐述你将如何分析该兴趣的功能性，并基于分析结果提出至少三种旨在扩展其学习兴趣的、具有可行性的教育干预策略。

四、方案设计题（15分）

请为一名有显著兴趣回避行为（如拒绝尝试新食物、新玩具、新活动）的孤独症儿童设计一份包含至少三个活动的小型干预方案。方案需说明每个活动的内容、预期目标（包括兴趣提升目标）、所需材料、实施步骤以及如何评估活动效果。在设计中体现至少两种不同的教学策略，并考虑如何与家长沟通以获得配合。

试卷答案

一、选择题

1.B

2.C

3.C

4.C

5.C

6.B

7.C

8.B

9.B

10.B

二、简答题

1.答案：孤独症儿童学习兴趣狭窄表现为对特定主题（如旋转、排列、特定数字/字母）高度关注，而忽略其他事物；兴趣范围小且可能伴随强烈的强迫行为。教育影响包括：可能导致学习内容单一，难以掌握跨