统编版九年级上册第17课《君主立宪制的英国》说课稿.docxVIP

统编版九年级上册第17课《君主立宪制的英国》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版九年级上册世界历史第三单元第17课《君主立宪制的英国》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本课处于世界历史九年级上册第三单元“封建时代的欧洲和亚洲”向“资本主义制度的初步确立”过渡的关键位置，在整个世界近代史学习中具有承前启后的重要作用。

从教材内容来看，本课主要围绕英国资产阶级革命展开，包括革命爆发的背景、经过以及革命后君主立宪制的确立这三个核心部分。背景部分，教材详细阐述了英国斯图亚特王朝的专制统治与议会之间的矛盾，以及资本主义经济的发展对政治变革的推动作用，这是理解革命爆发必然性的关键。革命经过部分，以时间为线索，依次呈现了议会与国王的对抗、内战爆发、查理一世被推上断头台、克伦威尔独裁统治、斯图亚特王朝复辟以及“光荣革命”等重要事件，清晰展现了革命的曲折历程。而革命后的《权利法案》颁布与君主立宪制确立，则标志着英国资本主义政治制度的初步建立，为英国后续的发展奠定了政治基础，也对世界其他国家的政治制度产生了深远影响。

在知识体系上，本课上承中世纪晚期英国资本主义萌芽的发展，下启美国独立战争和法国大革命等资本主义制度扩展的历史进程，帮助学生构建起完整的资本主义发展脉络。同时，通过学习英国从君主专制到君主立宪制的转变，能让学生深刻认识到制度创新对国家发展的重要意义，培养学生的历史思维和制度认知能力，为后续学习其他国家的政治制度变革打下坚实基础。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准》的要求，结合本课的教材内容和九年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与能力目标

1.学生能够准确说出英国资产阶级革命爆发的时间（1640年）、主要领导人（克伦威尔）以及重要文献（《权利法案》）的颁布时间（1689年）。

2.能够简述英国资产阶级革命的背景（斯图亚特王朝专制统治、资本主义经济发展、议会与国王矛盾激化）、经过（内战、处死查理一世、共和国建立、克伦威尔独裁、王朝复辟、光荣革命）和结果（君主立宪制确立）。

3.通过分析《权利法案》的内容，培养学生提取关键信息、归纳总结以及评价历史文献的能力；通过梳理革命历程，提高学生运用时间轴、大事年表等工具梳理历史事件的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过展示英国资本主义经济发展的图片、斯图亚特王朝专制统治的史料，引导学生小组讨论，自主探究英国资产阶级革命爆发的根本原因，让学生在合作探究中掌握分析历史事件背景的方法。

2.利用动态时间轴呈现英国资产阶级革命的重要事件，组织学生角色扮演（如议会代表、国王支持者、普通民众），模拟不同群体在革命中的立场和行动，让学生在参与和体验中理解革命的曲折性，学会从多角度看待历史事件。

3.呈现《权利法案》的节选内容，引导学生对比革命前后英国国王权力的变化，通过问题链的形式（如“《权利法案》限制了国王的哪些权力？”“这些限制对英国政治制度产生了什么影响？”），引导学生逐步深入思考，掌握分析历史文献与历史影响之间关系的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习英国资产阶级革命的历程，让学生认识到新制度取代旧制度的过程是充满曲折和斗争的，培养学生不畏艰难、勇于追求进步的精神。

2.分析君主立宪制的确立对英国发展的积极影响，以及对世界政治制度发展的借鉴意义，让学生理解制度创新是国家发展的重要动力，树立制度自信和创新意识。

3.认识到民主与法治是人类政治文明的重要成果，培养学生尊重法治、追求民主的价值观，为树立正确的公民意识奠定基础。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.英国资产阶级革命爆发的原因：这是理解整个革命事件的逻辑起点，只有明确了革命爆发的必然性，才能更好地把握后续革命的发展脉络。通过分析资本主义经济发展与封建专制统治之间的矛盾，以及议会与国王的权力之争，能让学生深刻认识到革命爆发的根本原因和直接原因，为后续学习奠定基础。

2.《权利法案》的内容及其历史意义：《权利法案》是英国君主立宪制确立的标志，其内容直接决定了英国政治制度的性质。理解该文献的内容，能帮助学生清晰认识到革命后英国国王权力的变化；分析其历史意义，能让学生明确君主立宪制的确立对英国和世界的影响，是本课知识体系中的核心内容。

（二）教学难点

1.英国资产阶级革命的曲折性：革命过程中经历了内战、共和国建立、独裁统治、王朝复辟、光荣革命等多个阶段，政权多次更迭，学生容易混淆各个事件的先后顺序和内在联系，难以理解革命曲折性的原因（如资产阶级力量的变化、不同阶级和阶层的利益冲突等）。

2.君主立宪制的含义及其对英国发展的影响：九年级学生对政治制度的理解能力有限，“君主立宪